“下午好！”在二楼楼梯口遇见学生W，她微笑着问好。
“你好，下午好！”平常的问候回应之后，我继续走。英语组在三楼。她跟着我往三楼走。以为她到别处去。我进了英语组办公室，她却跟着进了。
“你找我？”我微笑着问她。
“是，我找你有事。”她害羞地捂起嘴。
“好，坐！欢迎你说！”我端出办公桌下的小方凳，请她坐着说。
她说的是参加拉丁舞练习的事。她先是参加了练习，但后来因为要和男生一起跳，她不习惯，觉得不好意思。于是在中途，她退出了。可是因为比较喜欢拉丁舞，又参加了。她说想和我聊天。
谢谢她的信任！
不过，我在她这个年纪不也是这样的么？很少和男生讲话。
“拉丁舞，是这样的么？”我做了两个动作，她说不是。看来我又把那些混淆了。
再做两个动作，她说是的。
“老师，你学跳舞？”
“我学跳舞是锻炼身体，不是为了艺术。你们的跳舞是艺术，很美。”
从跳舞的好处说起，列举了几点。比如，跳舞是学习一项技能，培养自己吃苦精神等等。
从合作说起，列举了几点。比如，将来在工作中有男同事女同事相处，要一起合作等等。
第一点，聊的是跳舞。
第二点，聊的是爱好。她问我年少时有什么爱好。我说学生时代的主要任务是学习。有三个爱好：打乒乓球、集邮和收集糖纸。她夸奖我收集糖纸有创意。呵呵。
我说及过去的条件差，而现在条件这么好，多幸福。
第三点，聊的是英语。从“You and I sit in the office.”说起。
第四点，聊的是考大学。她讲了聋人的一个普遍困惑：许多人说聋人大学毕业找不到好工作，和没有读大学的聋人其实是一样的。有的学生考上大学并没有去读。比如，LYS火锅店的服务员队伍里，既有大学毕业的聋人，也有未曾读过大学的聋人。
接触了读过大学的聋人以及正在读大学的聋人，我的观点肯定和她的不一样。列举了几点。再打开电脑看事例。
“我可以经常找你聊天么？”
“可以。欢迎！我喜欢和学生聊天。你把你的信息告诉了我，我把我的信息告诉了你。交流是快乐的事。”
“好。谢谢！你有空的时候，我来找你聊。没有空，我就不找你。”
“好。”
“拜拜！”她微笑着挥挥手。
“拜拜！”
在聋生眼里，老师们大概是更亲的亲人吧。
“家”是一个人梦开始的地方，也是梦中追寻的地方。家不仅是一个具体的物质的存在，它还是一个精神的存在，我们每个人都走在回“家”的路上。
只有经历了学校教育的洗礼，一个孩子才能长大成人。只有在这里，孩子们才能获得自己的归属感，这里被比作是孩子们的家。从此，孩子们开始了漫长的求学之路，也开始了寻找自己精神家园的漫漫历程。
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《走在回家的路上》，齐学红著，北京师范大学出版，2005.4(2011.3重印)
| 春山如笑 (2013-12-21 16:43:23) |
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杏子是个好老师，祝新年快乐！ |
| 雨林 (2013-12-21 15:34:48) |
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原来 杏子是英语老师， 也是学生的心理辅导老师。我想孩子们长大以后都会记得你。 |
| 杏子花开 (2013-12-22 01:16:05) |
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谢谢春山鼓励！ 过奖了。 只是在朝目标行走的途中…… 祝圣诞快乐，2014全年幸福！ |
| 杏子花开 (2013-12-22 01:23:24) |
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谢谢雨林鼓励！ 过奖了。 特教的孩子有些自卑，心理相对脆弱。 我只是尽一份老师的责任罢了，至于专业的心理辅导远远谈不上哦。 羡慕咱们文轩的谢刚博士是擅长心理学的专家呢！
祝您周末快乐，圣诞快乐，2014全年快乐！ |