托尼现在在德国的《实验中学》上六年级，哎！才六年级怎么就是中学了呢？呵！德国的教育体系是小学四年制，五年级就开始算是中学了。
德国的中学种类分：第一类：文理中学，从字面上一看就知道是为了将来上大学的中学。第二类：实验中学，这类中学在10年级毕业后，就去职业学校读专科，最后的第三类：普通中学，普通中学的学生毕业后，就只能是做粗重活儿的工人了。
一次偶然的机会，我看到托尼以前在小学四年级时的考试卷，托尼的卷面成绩都在1、2分之间。德国的分数制是六分制，一分是最高最好，六方是最差最低，按照这个卷面成绩，托尼应该去文理中学（相当于我们中国的重点中学），他怎么会去了实验中学了呢？于是，我问托尼的母亲：托尼的成绩这么好，为什么不去文理中学？托尼的母亲莞尔一笑的说：卷面成绩是1、2分，可是成绩单上的成绩却是3、4分。噢！我很吃惊，于是就问：“怎么会是这样？为什么？”托尼的母亲耸耸肩，撇撇嘴说：老师说托尼上课没有举手发言，这个举手发言在德国的教育体制中，占有很重要的一部分。因为，托尼没有举手发言，所以，没有得到好成绩，所以，也就只能去实验中学了！
我女儿—真儿同班同学的姐姐索菲，是一个文静内向的小姑娘，她会弹钢琴，也会跳舞，就是不爱多说话，考试成绩也在1、2、3分之间，如果，按这个卷面成绩的话，索菲还是可以去重点中学的，可是，又是因为上课没有举手发言，老师给分只给了3、4分，所以，索菲也去了实验中学。我问索菲的父母：象索菲这样成绩的好孩子去实验中学读书，你们不觉得可惜吗？索菲的父母回答说：可惜嘛肯定是有一些的，可是，我们德国的教育体制中对积极参与课堂发言有这个要求，即便是我们让索菲去重点中学，也会是因为不积极参与课堂举手发言的问题，而被淘汰。
安卡是我朋友—雨的女儿，安卡喜欢阅读，性格活泼很有上进心，考试成绩也是在1、2分之间，可是，在这次最重要的升学成绩单上的成绩是10个满分—1分。
哦！10个满分，是怎么得来的呢？我们还真有点好奇，因为，在这个成绩里还有几门从来就没有考试过，像手工、艺术、体育都是看平时作业和表现，老师综合给分的，在某种程度上可以说，德国在成绩单上的成绩是老师给的成绩，而不是考试的成绩。
安卡这样的成绩单当然是人人都羡慕的，就连安卡的母亲也感到意外 ，当我们羡慕的问雨：你是怎么教育的，怎么样的教育孩子才会有这样好的成绩 ？
雨有点害羞谦虚地说：其实，安卡也是和其他孩子一样，是个普通的孩子，不过老师对她的影响很好，她积极参与班级的事务，上课举手发言很多。其实，连我们自己有时也感到不好意思，比如安卡的好朋友米雪儿，她们两个总是一起玩，考试成绩差不多，可是，每次成绩单上的成绩就是比安卡的要低一点，所以，当我们见到米的父母时都有些不好意思。
其实，雨真的是没有必要不好意思，这就是德国特有的成绩单现象，在这个现象里有很多的家长感到困惑，这个现象也曾经贻误了很多孩子们的前途，这个现象也引起了人们的思考。因为，在这个现象里有很多老师个人的Emotionen（爱恨喜恶）在这里，其实，这是不公平的，但是，这也是不可改变的。
似乎是德国的教育部门看到了这个不公平，所以，现在在孩子们小升初时，家长们可以根据自己孩子的能力和状况，自己为孩子选择学校，老师的成绩单只是个参考数值。
尽管如此，老师给的成绩还是有着非常重要的考参价值，而老师给的成绩如果是不公平的话，那么，对孩子们的心理就会造成极其不好负面的影响，而这个负面影响将会带给孩子终身的负担。
| 木桐白云 (2013-04-11 09:19:43) |
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可见也是有弊病的。 |
| 渺渺 (2013-04-11 12:08:22) |
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这个凭老师的主观印象来打分的情况，如果是在中国就会导致给老师送礼行贿的风气越来越盛，毕竟这关系到每家每户孩子的前途，是大事啊！幸好中国不完全是这样，否则老师要发大财了！ |
| 岩子 (2013-04-11 19:00:34) |
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上课举手发言，亦即课堂参与活动情况，德语叫作Epochalnoten，是德国学校考评机制中的一个十分被看重的元素，是平时成绩里的一部分，所占比例是有具体规定的。三分之一？Wenn ich mich recht erinnere。刚才把那篇旧文贴上来了，接应你一下。 晚上好，老来天真！ |
| 林玫phoenix (2013-04-12 00:21:22) |
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德国人搞得太复杂了。还是美国人简单，我们这里从小学二年级开始参加一个Staanfor 10 的考试，数学和语言艺术都考过95分的就进天才班(快班)，没够的就上普通班。从小学三年级开始靠AMIS考试，也是一个标准，数学语言艺术过97分进天才班，其他人上普通班。天才班儿童以后都要维持上述成绩，否则就会回到普通班，一直上到高中，然后自己选修不同程度的课，自由度较大，比较公平。 |
| 渺渺 (2013-04-12 01:05:56) |
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林导说的方法比较靠谱，实打实的，这样公平公正！上课举手发言当然重要，这也好评判一个孩子上课是否认真听讲跟上老师的思路，凡是符合林导说得条件的孩子，这上课举手发言应该都不成问题的。这是我的想法！ |
| 天地一弘 (2013-04-12 08:38:57) |
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德国的学校教育也是有缺陷啊，感觉不符合德国人严谨的态度。 |
| 老来天真 (2013-04-12 08:40:59) |
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谢谢岩子的接应！这个问题搞的我们很头疼！！ |
| 老来天真 (2013-04-12 08:41:58) |
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真是这个世界上没有十全十美的制度！ |
| 老来天真 (2013-04-12 08:50:08) |
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说的是，这个制度要是放在中国，那还了的，那还不乱翻了天，可是这里不会，尽管老师有偏见，但是，没有人和老师来往，老师也不会利用这个权利，他们利用的是自己的威信，他们只捍卫自己的权威，他们不会因为小利而失去自己的尊严，。所以说，在这里如果老师偏见你，你还真是没有办法。 |
| 老来天真 (2013-04-12 08:53:03) |
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简单一点多好，搞这么复杂，真是令人苦恼！德国人头脑还很顽固，你根本跟他们讲不通！ |
| 老来天真 (2013-04-12 08:55:55) |
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所以说，现在在德国教育改革的呼声很高，昨天，报纸头版全篇还发表了希望教育改革的文章！！ |
| 玮仁 (2013-04-12 16:14:50) |
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考试成绩只是最后成绩的一部分。不过，确实如你所说，也存在弊端。 |
| 刘瑛依旧 (2013-04-12 20:46:10) |
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的确，德国学生成绩里，老师的主观印象很重要。这也导致一些不合理和不公平。师生之间因而产生矛盾。 |
| 林玫phoenix (2013-04-13 00:14:39) |
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用上课发言与否判断孩子智力能力高低，纯粹是脑残方法，有些孩子性格内向，就不爱说话，比如比尔盖茨那样的，就不善言辞，你把他放培养工匠的学校，那不毁了？我一个朋友的孩子上小学一年级时上课经常东张西望，从不发言，美国老师心细啊，把孩子叫过来一交谈，发现孩子智力超常，老师说的她早就懂了，当然没兴趣，结果学校给请了专家测孩子智力，发现是超过140那种，马上安排跳级，结果孩子立刻不东张西望了，这样的孩子要在德国，肯定被当傻子了。 |
| 予微 (2013-04-13 02:18:26) |
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我觉得小学四年级就凭老师的评语定终生，是非常不公平的。大器晚成，很多孩子都是后来才开窍的。 |
| 老来天真 (2013-04-13 09:41:14) |
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是的有很多弊端，这样会使孩子越来越自卑！！ |
| 老来天真 (2013-04-13 09:43:06) |
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你的德国你就深有体会，我还能写出很多师生之间矛盾的故事来！很有意思！！ |
| 老来天真 (2013-04-13 09:46:06) |
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对！特别是男孩，我还能写出很多在小学时期不被老师待见的成功人士的故事，等我慢慢来写！！ |
| 老来天真 (2013-04-13 09:48:13) |
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林导说到我心坎里去了，就比如托尼，我曾经给他上过中文课，他上课时也是东张西望，好像心不在焉，我就提问他，没有想到他每次都回答出来哦！我很吃惊！可是，这样的孩子，他的老师曾经多次建议他的母亲带托尼去看心理医生，治疗他的konzentration,托尼的母亲很困惑，来咨询过我，我说：我看托尼很好的，不必要去看心理医生，这样会给孩子留下心理阴影，造成孩子心理自卑。托尼的母亲听了我的建议。现在托尼在实验中学学习很好，老师建议托尼转学去文理中学，可是，现在托尼自己不愿意了，他说：我不去文理中学了，在这里很好，我得到肯定，到了文理中学，老师又会说我不好了！你看，这就是小学留下的心理阴影！！ |
| 杏子花开 (2013-04-13 13:15:31) |
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4.2-4.11，德国友好学校的师生来访我校。 发现德国特教学校的学生如果有事要问就竖起一根食指。开始时，我还不知道这相当于我们举手。 |