一，循循善诱李师母
Kevin的启蒙老师是慈祥温和的台湾人李师母。因为她的丈夫是一个牧师，所以我们都这样尊敬地称呼她。李师母很懂得儿童心理，每次开门见到儿子，都夸儿 子是“小帅哥”，逗得孩子心里美滋滋的。李师母从外到内的亲切温柔，让孩子们很容易就喜欢接近她，她说什么，孩子们就顺从地照着做，很规矩。
李师母教钢琴很有特点。她对初学者教课从来不超过半小时，极有耐心倾听孩子讲话，从讲话中了解孩子的个性特点，然后又针对性地循循善诱，让孩子们能在钢琴边安静下来。
李师母自己做了很多的小卡片，用活泼游戏的方式，让孩子轻而易举地记住了很难掌握的五线谱。她先让孩子弹很简单的歌曲，还边弹边唱，带动孩子活泼的个性，在娱乐中就上完了课，一点也没有枯燥难学的困难。
当孩子开始熟悉五线谱、对弹奏表现出兴趣以后，她才慢慢地加长时间，内容也开始由简单到复杂，并且稍微给孩子一点有挑战的曲子，让孩子回家练习。弹得满意了还有小小奖励。儿子总能得到一粒棒棒糖或者一颗巧克力。
可以说，是李师母的耐心和爱心，外加灵活的授课技巧，让儿子喜欢上了音乐，喜欢上了
弹钢琴，感觉弹钢琴是一件很好玩的事情。
人生之路的启蒙老师是相当重要的。儿子跟着李师母学了差不多四年的钢琴，他们好得就
像奶奶和孙子一样亲密。后来李师母跟随着李牧师全家搬去了纽约，去和他们女儿住在一起，儿子才不得不重新寻找老师。
后来Kevin 也跟着几个老师学习钢琴，但是都不太理想。儿子拖拖拉拉地退步很快，让我很着急。偶然之中，听说一个俄国音乐家愿意当家教教孩子弹琴，我便很快与这位叫做伊利亚的作曲家联系上了。于是，Kevin 有了他的第二个钢琴老师，伊利亚。
伊利亚是一个犹太人，在以色列长大，战乱的时候去的前苏联，后就定居在那里。他和妻子带着两个儿子刚刚移民来美国的时候，日子过得很艰难，甚至没有一个像 样的住所用来教孩子钢琴。他愿意上家里来教课，这很对我的口味。因为那个时候，孩子他爹在中国发展，我带着两个小孩子独自在美国生活。时间花费在路上，很 不方便。他能上门，再好不过。他介绍自己在苏联的时候是一个作曲家，收费自然要高一些。孩子喜欢弹琴，收费高些我不太在乎。我们谈妥了价钱，他开始每周一 次的上门授课。
( 右图：2005年，开文和伊利亚老师在一次家庭演奏会之后合影。那时，儿子已经是他比较得意的学生。）
伊利亚是个作曲家，到美国带学生教钢琴，实在是委屈他了，但是生活就是这个样子，要养家糊口，他也没有办法。
他教课很严格，一个曲子，如果不是练习一个月时间，就别想Pass掉从他手里过关。他的标准，基本上就是要培养另一个莫扎特的标准。他很尽责地指正孩子弹 琴中出现的错误，比如强音弱音之间的分寸把握，一个音符到底是用长音还是短跳音，他都要细细推敲。我这个外行虽然觉得没有必要认真到如此细节，但是要听从 老师的安排，所以从来都大气不出，让孩子一遍又一遍地练习几乎我都会弹的枯燥的曲子。
伊利亚由于刚到美国，英文讲得很糟糕，孩子几乎听不明白。好在音乐有的时候不需要语言沟通，他言传身教地弹奏曲子，孩子也能够明白他要说什么。只是他很少 面带微笑，表情过于严谨，让孩子对他很是敬而远之。他的上门授课，让他生意很好，收了不少的学生，但是由于长时间在路上奔波的缘故，他看起来总是疲惫不 堪，脾气也是越来越不好，有的时候来的太晚了，我稍微提醒了他几句，他就整个课上不言不语。他面露温怒，脾气粗暴，说话口气很强烈，让孩子们常常感到紧 张，一紧张就弹错，越错就越紧张，自信心大减。我家儿子和女儿竟然有几次看见伊利亚进门，就躲在房间里不敢出来。
有几次，我看见他辅导孩子的时候，自己却忘我地弹起琴来，身子左右摇摆地轻微晃动，眼神梦游在很遥远的地方，陶醉在自己的世界里，忘记了身边还有小孩子。 我相信，他真的是一个有才华的人。还有一次，我也受邀请观看了一场由他和几个同伴举行的小型音乐会。他们演出的好几个曲目都是出自他的作曲。每次演奏完 毕，他都站起来微微鞠躬，受到观众的鼓掌致意。他穿着高档的西装，彬彬有礼，面带微笑，让我看到了作为作曲家的伊利亚，儒雅高贵的一面。
我很同情伊利亚这样的虎落平阳、落魄无奈的感觉，但是，他 再有才华，却很遗憾不适合教小孩子学习钢琴。我看到的他，除了让孩子们一遍又一遍地练习那些枯燥乏味的曲子之外，很少和孩子们进行交流，更别提什么西方人 应该有的幽默感和亲和力了，至少学生们很不喜欢他。最后，我眼看儿子已经越学越怕学，女儿已经厌恶弹琴，公然表示要Quit playing piano,而且伊利亚一来她就拒绝走出房间。 我和伊利亚就这些问题进行交流，希望他能改善目前的窘态，但是他太傲气，根本不听从任何意见，无奈之下，最后我不得不把他辞退。
虽然伊利亚后来再也没有教过我的孩子， 但是他的严谨已经影响到了Kevin， 无形当中，开文从此学琴，不敢松懈放任，有了更加一丝不苟的认真劲头，弹琴也按照伊利亚常常教导的那样，在练习当中体会作曲者要表达的思想，用手指的弹奏表达出一首曲子的内在意境。
三，双料硕士玛丽
好朋友丽丽及时推荐玛丽老师给我，真的是救了我儿子。
玛丽老师很小就从台湾来到美国读书，后来拿的是心理学和声乐双料硕士学位，天性活泼
乐观，英文中文都相当流利。关键是她很美国化，又很传统中国化，很了解ABC青少年在这种
中西方文化影响下的特殊心理。她善良婉约的气质，让她自己融进了孩子们的心里。本来玛丽
老师的学生已经超满，她婉拒了接受Kevin做她的学生，但是红花也是不放弃，一再地说服老
师收留Kevin，并且很自豪地告诉玛丽，收留Kevin不会让她失望。玛丽本来柔软的心肠被打
动，终于同意教我儿子跟从她学琴。
自从跟玛丽老师学琴以后，
我又看见了那个坐在钢琴前面全
身心投入到音乐当中的让我喜爱
的孩子。我不知道玛丽老师用了
怎样的魔法让孩子重燃热情，只
是看见孩子在音乐声中陶醉忘我
的神情，让我感动和安慰。
Kevin找到了他喜欢的老师，玛丽老师也找到了一个她中意的学生。哈哈，有些“两情相悦”的感觉呢。
玛丽老师说话很慢，常常带着笑意，平时学生弹琴时，她在旁边仔细听，并不打扰，当听出错误，就马上指正。有的时候我看儿子有自己的想法，想加到曲子当中 去，玛丽老师也鼓励孩子去尝试，并且也参与出主意，反复帮助修改，帮助孩子感觉修改后的不同。修改后的曲子往往更加动听，同时孩子也对玛丽老师更加佩服和 尊敬。
有的时候上完课了，儿子还不愿意离去。他总是喜欢和老师多聊几句话，比如学校的事，自己的功课，甚至家里的事情，俨然把玛丽老师当作了好朋友。也有几次，我去接儿子，都看见玛丽和开文用两架钢琴，同时弹奏一首曲子，陶然忘我，好像“二重唱”那样。曲调浑厚荡漾，充满了说不出的流淌的感觉。两人还不时地用眼神交流，那种默契和投入就是最温馨的画面。听音乐会演奏，还不如我听儿子和玛丽老师的重奏来得陶醉。
（玛丽老师临离开硅谷之前，在家里举办了一次家庭音乐表演聚会。开文是最后一个学生表演钢琴。表演之前，儿子即兴讲了几句话，一是感谢玛丽老师的这几年来 的辛勤培育，二是告诉面前的小学弟小学妹们，学习钢琴是一件很快乐和享受的事，鼓励他们不要害怕练琴的枯燥。练习越勤奋，才会把钢琴弹奏得越好。玛丽老师 坐在后面，准备为儿子伴奏，此时也听得入了神。）
儿子做玛丽老师的学生有三个年头，直到现在，玛丽老师因为丈夫在缅因州找到了更合适的工作，不得不全家离开。前几天，儿子在他朋友的推荐下，又认识了一位 新老师，是一个英国老太太。跟着学了几次，儿子不喜欢，感觉老太太太古董，挑选的曲目也很沉闷枯燥，教得也死板，不如他的玛丽老师。Kevin决定先自己 练琴，等遇到真正合适的老师，再说。
开学以后，学校和课外活动已经把孩子的时间填充得满而又满。即使这样，儿子却说到做到，坚持自己每天练琴半个小时。那股子的认真劲头，让我知道，儿子已经养成了一种良好的习惯。他做这些，不是在为什么人做，他是真的喜欢，他在为自己做到最好。
音乐，让孩子的人生变得有意义。在教会里，他是Keyboard的弹奏者；在学校，他是乐队的长号手，兼职着钢琴伴奏。儿子不但自己喜爱着音乐，同时也在用音乐传递给所有人快乐，学习音乐的目的他已经达到了，作为妈妈，我已经相当满足了。
| 牧童歌谣 (2013-03-30 14:35:13) |
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红花，图片看不到啊。 我很喜欢开文学琴的过程，真正培养了兴趣。 我在孩子练琴上有点不能放松，稍微有一点偏差我都觉得刺耳，要是强弱音没搞对，装饰音不够快速清晰，该连的地方不连该跳的地方跳不起来，我简直脑袋嗡嗡响。 有时候老师说可以过的曲子我硬是不让过。两年前女儿开始中提琴，跑调，还该sharp不sharp该flat不flat，整惨了，还好现在调子准了。 我真应该学会放松，看了这篇很有启发。 |
| 林玫phoenix (2013-03-31 01:53:59) |
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学琴就是让孩子接受音乐熏陶，好老师就是帮助孩子培养音乐的感觉，如果孩子将来不是以音乐谋生的话，真没必要让他们受折磨，能在愉快的环境里轻松弹琴就足够了。 |
| 若敏 (2013-04-02 01:19:08) |
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好老师，能因才施教，是孩子的幸运！ |