七 、生活在别处—— 课程选择
德国学校寒假时间很短，只有两个星期。
开学没几天，语言班老师夏塔曼女士让霖霖带回一封信，约凯敏夫妇到学校去面谈一次。
一见夫妇俩，夏塔曼就把霖霖大大夸奖了一番。她说，霖霖在 德语学习方面的快速进步让她感到吃惊。她已跟三年级班主任黎希特商量过了，霖霖这学期除了少部分德语课跟着语言班上，其他课都转到三年级，跟着大班一起上，校长也同意了她的建议。她告诉凯敏夫妇，三年级下学期和四年级上学期的分数成绩，将直接影响孩子将来上什么样的中学。所以尽早进入大班学习，对霖霖有利。
随后，她拿出一张课程表，仔细向凯敏夫妇讲解三年级大班中将增加的课程。
三年级共有九门课：宗教，德语（其中分为口语表达，正确书写，阅读理解），数学，体育，音乐，写作，绘画，还有AG课。
在所有课程中，宗教排在第一位，并且算入成绩。宗教课主要是根据德国的两大教派天主教和基督教开设的。因此，宗教课里又分为天主教和基督教，学生可以根据自己的信仰，进行选择。
她问：“你们是选择天主教，还是基督教？”
凯敏和佳颖都感到为难，他们既不是天主教徒，也不是基督教徒，对此毫无概念，真不知道该选哪个才好。
“那你们是佛教徒吗 ？”夏塔曼又问。
夫妇俩同时摇头。
“这么说，你们是无神论者？”
夫妇俩点头承认。的确，他们在学校受的是“无神论”教育，接受的是达尔文的“进化论”观。“宗教是人类的精神鸦片”，马克思的这一论点，至今他们认为正确。
没想到，夏塔曼像看天外来客似的看着他俩：“你们真的什么也不敬畏吗？”
她的这副表情，让凯敏感到莫名其妙：“你认为，我们应该敬畏谁呢？”
夏塔曼说：“人类有自身的弱点，如果无所敬畏，就敢为所欲为、无所约束，而且，易受诱惑，就像亚当、戛娃一样。这对个人、对社会都是件很可怕的事。人怎么能没有信仰，无所畏惧呢？”她眨着眼睛困惑地问，“在中国，学校没有宗教课吗？”
“可以说有，也可以说没有。”凯敏绕口令似的回答。
“什么？”戛塔曼没听懂。
“中国开设的不是宗教课，而是政治课。讲的就是信仰。”凯敏解释说。
“政治与宗教怎么能相提并论?” 戛塔曼仍然是那幅困惑的表情，”政治只代表某个阶层、某个集团的利益，讲的是如何最大限度地为自己争取和分配利益，并且想方设法让自己的利益合理化、合法化。它是世俗的、外在的。而宗教来自人的内心，讲的是爱——爱上帝、爱他人、也爱自己。宗教是统帅，是灵魂，是自觉自愿的无私奉献，不分国家与种族。而政治呢？只有利益没有爱。”
“谁说政治里面没有爱？我们学习的政治，里面就有爱。”凯敏一脸的似笑非笑。不是吗？在以往所有的政治学习和政治运动中，他不止一次地被教育，要爱党，爱毛主席，爱祖国，要懂得感恩。“没有共产党就没有新中国”、“天大地大，不如党的恩情大；爹亲娘亲，不如毛主席亲”、“对自己的同志要像春天般温暖”——这不是爱，是什么？
本来，他还想说，你们的宗教，学的是爱上帝，听上帝的话；我们的政治，学的是爱党，听党的话——都是爱，都是听话，不同的，只不过是爱的对象不同而已。“政治挂帅”与“宗教挂帅”有什么本质区别？权衡了一下，最终，他没有说出这番话。即便说出来了，戛塔曼又怎么能听得懂呢？
没想到，戛塔曼发出了理解的声音：“噢，我明白了！想起来了！社会主义的政治里面，的确有爱，对！是爱！有本书上说过，你们爱的是‘主义’。确切地说，是‘共产主义’！人类共享所有成果，不分彼此——这就是‘共产主义’，对吧？”不等回答，她探寻似地接着问，“你们真的相信‘共产主义’吗？”
凯敏不想在这个问题上讨论过多。他担心，直接亮明自己的观点，会在学校对霖霖造成不必要的负面影响。而且，无论是肯定或否定回答，对他来说，都不合适。想了想，他反问道：“那你呢？你真的相信上帝吗？”
这反问，顿时让戛塔曼面红耳赤。她拍了拍自己的脑门：“噢！对不起！我的问题大概有些失礼了！我怎么忘了呢？对有些人来说，宗教信仰属于个人隐私，不该随便问。”
“不，不！”佳颖赶紧出来打圆场。她觉得，凯敏今天简直是吃错了药。这不是明摆着故意抬杠吗？他们今天来的主要目的，是谈霖霖的下一步学习安排，犯得上为了八杆子打不着的“信仰”和“主义”，把谈话气氛搞僵吗？她言归正传地问戛塔曼，“天主教和基督教，你认为，霖霖选哪一个更好呢？”
“很抱歉，在这方面，我不能给你们任何建议。信仰的问题，该由自己来决定。德国法律规定，宗教信仰自由。不过，大多数孩子的宗教信仰都跟从父母。有些孩子一出生，就受浸了。当然，如果不信教，也有权利不上宗教课，不必强求。”
凯敏夫妇用中文商量了一下，一致认为，最好还是让霖霖上宗教课。凯敏以代表的身份说：“我们认为，孩子还是学习些宗教知识更有益。因为我们的缘故，霖霖不属于任何教派。但通过宗教学习，将来她可以自行决定，信或不信，加入或不加入。”
戛塔曼一听，立表赞同：“很对！我赞同你们的想法！宗教信仰，自己决定才对，父母怎能包办？我父母都是基督教徒，但我却信了天主教。了基督教。现在三年级的天主教课，就由我担任。”
“那霖霖就选择天主教，跟着你上宗教课好了！”佳颖干脆利落地当即决定。对她来说，天主教与基督教其实都一样，没啥区别。关键是霖霖喜欢戛塔曼，愿意上她的课。这么一来，肯定能拿好成绩，这比什么都重要。
“我们再征求一下霖霖本人的意见。如果没有异议，就这么定了。”戛塔曼面露喜色，一边说着，一边在本子上做了登记。
| 木桐白云 (2012-06-17 21:14:16) |
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这是个问题。 |
| 天地一弘 (2012-06-18 01:25:23) |
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宗教信仰在中国确实是虚晃一招，“主义”的信仰更是问题，在中国人的心里，上帝也有一定的地位。 |
| 老来天真 (2012-06-18 08:52:51) |
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政教统一是西方的产物，那位老师的困惑，是她的无知。再说了，德国学校问这个敏感的问题，是以书信形式来问的，怎么可以这么粗暴呢？ |
| 飘尘永魂 (2012-06-18 11:36:46) |
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很实际也是很重要的选择。 |
| 呢喃 (2012-06-18 11:52:58) |
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我当时尊重儿子的意见，他没有上宗教课，还是有些后悔。 |