小哭译 SUSAN原文写于2014.09.21
好长时间都没有写点啥了。暑假结束了，高中开始了，生活又忙碌起来了。我这个人发生了很大的变化：在音乐上的品味不同了，穿衣服的风格变了，所关注的东西也和以前不同了。但是我在这里不想谈论这些，因为太复杂了，并且我也说不清自己的这些改变。我妈妈一直想让我写点什么，那我就写写我在高中所经历的一些事儿吧。
高中和初中很不同，什么都更大了。房子更大了，人更多了，人也更多样化了，当然，俱乐部也更多了。他们说，任何人都可以在高中找到自己的位置；不管你是什么类型的人，你都能找到和你一样的人。但是，我的问题是我根本不知道我是一个什么样的人。因为所有荣誉班的课我都选了，所以作业很多，导致我根本没有时间参加大把不同的俱乐部去尝试新事物，我的时间只够参加一个俱乐部。学校里总共有上百个俱乐部供选择，我根本不知道自己想加入哪一个！我不知道自己想要啥！可我也不想哪个都不去！怎么办才好呢？！嗯，这太令人困惑了。我没有足够的时间去做我想做的事情，我甚至都不知道自己想要啥。
关于学业，和初中相比，时间才是个不好解决的问题。课程并没有变得更难或是更有挑战性，但却需要更多的时间。到目前为止，我没有在任何事情上犯拖延症，我都做得很好；可能也是因为我手上还没有那种需要较长时间才能完成的大作业，所以我还没有什么机会去拖延吧。我不像初中时那么在乎学业了。说老实话，对我来讲，学习不是我现在最看重的事情、也不是我最关注的事情了。老师们已经把什么都计划好了，只要我跟着计划走，每天去上学并且完成规定的作业，我就可以学会所应知道的知识了。因此，我觉得根本没有必要花精力去想学业上的事儿，或是为其担忧什么。学习和学业似乎是高中最不成为问题的事情。
而所有其它的事情都更为重要并令我困惑。我说的所有其它的事情，指的是无关学习的全部的事情：朋友、俱乐部、足球比赛、社交生活、男朋友、女朋友和其它类似的那些。我想所有的这些都可以用一个字儿来概括——“人”，因为这些事情都需要和人打交道。说到底，高中是关于——人，以及这些人和我将共同拥有的经历。这些才是对我的成长最有帮助的地方，才是我必须得花费大把精力的地方。可有时我真的很烦和人打交道。我想一个人安安静静地待着，把自己锁在一个房间里，听听音乐什么的。但我猜以上那些将是高中经历的全部内容，所以不管怎么样，我得找到一个应付它们的办法。
好吧，大概我妈妈想让我写出来的是有关高中生活的具体内容。那现在就让我来带你想像一下，我每天的日子都是怎么过的吧：
6:30，手机闹钟响起，我得起床。如果我睡满了八个小时，我会感觉很好，然后准备上学；如果我没睡够，我就会想死，并且会认真地思考杀死自己的那些办法，或者是怎么逃走不去上学。
7:30，在安静地坐会儿校车后，我到了学校。早晨的校车上，人们要么在睡觉，要么在听音乐，要么在疯狂地赶着昨天晚上没有完成的作业，没人有劲儿说话。到校后，我会去书包柜里拿出上午所需的全部材料；然后，找我的朋友聊天聊到开始上课。
8:00，最后一遍铃响后，我会在我的座位上坐好，听着我的历史老师嗡嗡地讲着早期人类的文明。每个人都说这个老师非常地严厉、考试很难，但他是个好老师。我觉得他还行吧，可是很无趣儿。他的教学方法很枯燥，我们所学的内容也是如此（我更喜欢去年的老师）。每节课有50分钟，课间休息5分钟，刚好够走到下一节课教室。所以，到了8:50，我就可以离开这节折磨人的课，下楼去上体育课了。
体育课还行。我得换上运动服，衣服都锁在女生更衣室的一个柜子里。我们不必像初中时那样，要穿统一的运动服，只要是运动服，穿啥都行。我们上周刚刚学完羽毛球，现在正学足球。另外，我们已经分好了队，上次课我们队没少赢。我开始喜欢足球运动了，因为虽然我不擅长抢球和投球，可是我擅长拦截和防守。
体育课后，就轮到我一天里最开心的课程了。我会和朋友J一起走到英语课。J不和我一起上英语课，我们只是方向相同。然后，我和两个朋友一起上英语课。我喜欢英语课，一个是因为这课很容易，另一个是我喜欢正在学习的内容。英语课的教室就在我的书包柜旁边，下课后我会去把上午的材料换成下午的。我不想把这些材料全都背在书包里，因为实在是太沉了。
接着就是西班牙语课了。这课不是非常有趣儿，但是也不枯燥。我在课上确实学到了很多西班牙语。
我的下一节课是数学，现在我的数学课是代数2/三角几何。到目前为止，那是我最喜欢的一门课。刚开始，我很讨厌这个老师，因为她超级烦人。她对我们就跟对小朋友似的，在课上发的声音就类似“喂喂喂”和“嘟嘟嘟”。她的鼻音非常地重，更糟糕的是，她教得太差劲儿了。然而，我想出了一个好办法：我在课上听她讲，尽量理解；然后回家听爸爸清晰地解释一遍；第二天回到教室后我就成为了难得学明白的那几人。我的搭档C，是一个数学天才，我们合作得很好，因为我们俩经常是班上仅有的两个能听懂课的学生。刚开始，我也讨厌C，但现在我已经习惯了他的不成熟了。我觉得他就像是我的小弟弟一样，开始非常地喜欢他了。
接下来就是我这一天里最开心的时候了：午饭。食堂里不同的位置排着六个队，卖着不同的食物。我会选一个去买，然后一边吃、一边和我的朋友们说说笑笑。午饭只有25分钟，刚够我买完、吃完。对我来讲，经过了5个小时的学习后，午饭是必不可少的一个休息时间。我的午饭是第8节课的时间，这是最后一拔吃午饭的时段，从12:45开始。最早的午饭时间是10:45，这个时间实在是太恐怖了，因为之后的一天里，你都没有时间吃东西了。我对自己的午饭时间相当地满意。
午饭过后是化学课，通常这是高二或高三学生们上的课，但是因为我非常的聪明，所以高一就可以选课了。这课非常地有趣儿，我很喜欢这个老师。化学老师也是一个戏剧导演。我刚刚看了一场他导演的、相当棒的表演。他太能干了，是一个很了不起的老师。
每天的最后一节课是数码视频制作课。那是我的课程表上唯一的选修课。这节课主要的任务就是制作视频和电影。课上只有8个学生，正正好，因为房间里正好有8台工作电脑和8台相机。这是非常好玩的一门课。到现在为止，我已经制作了一个广告片（非常地有趣儿、老师也很喜欢）和一个默片（和另一个同学一起做的，一般般）了，我等不及制作下一个片子了。用这门课来结束一天的学习实在是太好、太有创意了。
放学后，我要么搭校车回家，要么参加一个俱乐部。我的朋友J正在劝我加入国际象棋俱乐部。我已经参加了两次活动了，但是我不知道自己是否有足够的时间继续参加。以后我可能会写点有关这件事的什么东西。如果我什么课后活动都不参加的话，就会去坐校车，和两个与我类似的朋友说说话。下午回家的校车非常地喧嚣。我很累的时候，会在校车上睡觉；但是通常我会在到家前一直和别人说话。
到家后，我一边听音乐一边做作业，然后上上网或是读读书。睡前，我会花半个小时准备第二天穿的衣服。然后我就会睡几个小时，醒来，再开始这样的一个循环。
你是不是觉得挺有意思？
我还不知道自己对高中的感觉会如何，但是有一点已经非常地明确，高中和初中相当地不一样！
*********************************
【小哭补充内容】高中以前，SUSAN写了上千篇作文。八年级期间，基本上也能够一周给我提交一篇作文，多年来，我们彼此习惯了生活中还有这样的一种交流方式。可是上了高中后，我收到的作文真的是越来越少，开始我还不习惯和不理解，但SUSAN说她再也无法写那种流水账式的作文了。
她想写她的思考和思想，可是她却满脑子浆糊，想不清楚也想不明白，想得她都不想活了。上帝给予了她擅长思考的脑子，也给了她发展这一能力的环境（大量的阅读经历和思考的时间），可惜的是她在纯思考这一方面发育得太快，而人生中的各种经历却太少，人生经验跟不上自己的思考速度，这两者之间的不协调或说巨大的差距，带给了她很多的痛苦。可惜的是，我现在才明白这一切到底是怎么回事儿，在事情刚刚开始发生的时候，我对她只有不理解和嫌弃。
事实上，任何一个对人生充满了好奇心的人，都会从某一天开始思考这类问题，也许我们可以称之为哲学思考的萌芽？——我是谁，我有什么特点，我作为一个人，到底有什么特殊的地方，到底和其它人甚至是动物有什么不同；接下来就会思考周围的世界，想知道身处的社会有什么特点；然后去寻找自己在这个世界上的位置，思考如何处理各种复杂的人际关系。
SUSAN在上面这篇小文中所流露出来的困惑，主要就是“人际关系”方面的。她觉得人际关系最复杂、最难搞、最头疼却又回避不了；她觉得学业最容易、最简单、最大的问题是要有时间管理的能力。而关于如何评价课程，她轻车熟路。从小她就可以非常清晰按照所学内容本身、老师的能力和性格特点、课上同学们的情况这三个方面，来分析自己对于一门课程的综合感受。
她还在文章中提到了睡眠时间这件事儿。这一点曾经是高中开始后，深深地困扰着她的一个问题。好在我后来终于和她达成了一致——她就是比其他的人需要更多的睡眠时间，所以，保证睡眠是她整个高中生活的重中之重。高三期间她被“年书”采访时，还重点提到了这件事儿。
另外，她还提到了尝试新事物这件事儿。她在文章中说，她没有时间去尝试，时间都用在学业上了。可是最近，她和我聊起这类问题时，认为主要是自己害怕失败，缺乏勇气。而我近来读的一些资料都说，那些将“成功”归功于“聪明”的人，最害怕尝试新事物。我怀疑SUSAN就属于这种思维模式和心态。SUSAN前几天说：她的人生中没有从低点艰难地向上爬到高点的经历，没有通过不懈地努力而取得好成绩的经历，所以和这种经历相关的人生体验她都没有，和这种经历相关的能力她都缺失了。她羡慕弟弟小小年纪，就已经经历了一些这类“磨难”。
还有，她提到了音乐。她不会表演，但是会欣赏。高一是她疯狂追星的阶段，她的表现就跟那些脑残粉去追星很类似。可是，如果有机会听她细说，里面也不乏很多闪光的深刻思考。其实她文章开头提到的那些不同，基本上都是外在的东西。我曾经说过，她在别人所不花精力的领域内，投入心血去获得“与从不同”，并从这种不同中获得“成就感”，其实是内心深度不自信、却又追求被认可、追求独立自主的一种行为表现。
而她在数学课那段提到的C，其实比她们小两个年级，是个非常聪明的小男孩，很多数学知识都是通过网络自学的。后来C跳级去了一所三年制的实验高中，今年被牛津大学录取了。当SUSAN前几天在网上无意间得知这个消息时，开心得还落泪了。她说虽然这个人基本上从她的生活中消失了，可是她一直怀念和C一起上课时的那些快乐时光。并说她完全可以包容C的那些孩子气，那些不知道自己有多招人烦的行为，只因C是难得能够理解她的那些“深刻”思想的人。
刚才我在给她读李安的传记《十年一觉电影梦》时，还和她一起分析了读书期间的李安，也一直有着类似她的这些困惑。每个少年人，在寻找自己的所爱所长时，在探索自己的内心世界时，在定位自己在这个社会上的位置时，都注定了会经历一番痛苦和磨难。不同之处，只是时间来的早晚、个体所感受到的程度强弱而已。