我今天介绍的小女孩儿叫Amy，是个初中生。初来时中文基础比较薄弱，听说会一点点，读写的水平还不到一百个汉字，拼音等基本功也不过关。两个半月之后，这个孩子在我的班上创造了一个小小的“奇迹”，具体细节请容我细细道来：
春天时，老公参加完儿子学校的才艺表演活动，回来告诉我，有一个孩子的家长在帮孩子找中文老师，老公推荐了我。但是，我一直没有收到家长的咨询，而一向清高的我，是绝对不会主动联系家长的，所以这事就不了了之了。暑假即将结束，我和朋友带着孩子，一起参加小村的最后一个夏日草地音乐会。就在那里，Amy的妈妈急急地通过朋友介绍，和我打了个招呼。我当时没有任何感觉的，我不知道，当时我已经是Amy妈妈很想认识的一个人了：）我更不知道，她就是我老公曾经提到过的那个家长。
之后，事情的发展极其“迅猛”！Amy的妈妈觉得和我在微信上交流远远地不够，于是半夜三更地，两个女人不管孩子也不睡觉，抱着电话越说越投机，最后Amy的妈妈说，小哭我就是她想给女儿找的那种类型的老师！她真后悔没有在春天的时候联系我。于是大家谈好上课时间，Amy很快就和妈妈一起来上了第一次课。当时我还想，头一次有家长跟着全程上课啊！好紧张。过后Amy的爸爸说，女儿一直抗拒学中文，可是他们觉得应该学，所以，他们和女儿讲好，这是她的最后一次尝试，如果这次课后她仍然不想上中文课，家长从今往后不会再提出来让她学中文了。原来我一不小心，背负过家长这么厚重的期待啊。总之，结局很好，Amy说小哭老师的课太好玩了，不仅有皮萨吃，还可以排着队在沙发上翻跟头打倒立！上课的形式也完全不同于以往，读的竟然是她小时候特别喜欢的那些小故事，只不过换成了中文而已。她于是开始期待着下周来上课了！
现在Amy跟着我已经上了十一次课了，她已经完成了八本二级绿皮书的学习。凭心而论，我认为她前面一半以上课程的学习进度是不太理想的。因为她一直无法在下次课时流利地读出来小故事，总是在那里不停地想啊想。以我对她的了解，她是有这个能力的，并且也是愿意来上课的，可是为什么作业完成得这么不好呢？我不得而知。几周前的某个深夜，她的妈妈跟我交流了很多，于是我才突然间意识到，他们没有把拼音卡利用好。妈妈太心急了，希望孩子早点脱离拼音卡，结果孩子在阅读的过程中，就要面临“巨大”的压力，要不停地在那里想着那些她并不熟悉的字到底读什么音。这样的学习过程肯定是痛苦的，我于是让妈妈抽空过来我家，我们详细地聊了孩子应该如何进行下一步的学习。不知道是巧合还是怎么回事儿，接下来再检查Amy 的作业，感觉明显地好了起来，我很欣慰，我对她的进度满意了。
不想11月8日晚上，她竟然上交了一篇自己用中文编写的小故事！她基于上课所学的小故事中的人物，编写了情节完全不同的内容，并且还把小故事给打了出来，用自己的邮箱给我发送了邮件！我太震惊了，问了家长一些具体的过程，妈妈说孩子完全是自己用拼音打字法打出来了一个小故事。第一版家长完全可以看懂，但是，有些字不准确，于是家长带着孩子进行了一些修改，就成了传给我的样子了。当时我激动地说，晚上要把这个小故事发到教学群里，让家长们了解到不同特点的孩子，会有不同的学习线路，我们一起来帮孩子找到可以激发孩子们热爱上中文学习的“开关”。Amy的妈妈歉意地说孩子给我“添事情”了，我则回复说是孩子给我“送惊喜”来了：）真的，我觉得非常的开心，因为我这十年来在自己孩子的身上投入了大量的精力，进行“说日记”、“讲故事”、阅读和写作方面的训练，也不过就是希望孩子们能够拥有表达自己的能力，不会因为表达上的弱点而在未来的生活中感到受挫。在我的眼里，语言就是为了交流的，能够用中文交流，就是我们学习中文的目标。
11月6日，就在这个小故事出笼的两天前，我对Amy进行了识字量的测试，她仅认识126个汉字。这个识字量和编写中文小故事，是不是很难让人联系到一块呢？说实在的，我也觉得震惊，觉得不可思议，可是，这是个事实，并且就发生在我的课堂上。Amy的妈妈事后跟我讲，她以前在中文报纸上看到谁谁家的孩子发表的那些中文小故事，羡慕极了！她从未想过中文基础如此薄弱的Amy，竟然可以做出来曾令她羡慕不已的事情！！她甚至觉得小哭老师是不是太神了？！哈哈，谁不愿意听表扬呢？不过，小哭我清楚地知道，事情其实是这样的：Amy在学校是一个学习成绩优异的初中生，六年级跟着八年级上数学课，逻辑思维较好；一篇英文作文可以写到上千字，写作的功底摆在那里，表达能力远超过同龄人。现在，她不过是因为在我的课上学会了拼音打字，加上那一点点的“说”的能力，把她所擅长的写作能力，就用这126个字，如“苏斯博士”般地展示出来了而已。苏斯博士之所以牛，不就是牛在只用很少的常用字，就能为孩子们编写出来妙趣横生的故事吗？！
鼓励的作用是巨大的！Amy会写小故事了，我和家长为此极大地鼓励着她。于是上周的课上，完成了半小时的基本功训练后，Amy问我，她可不可以不做阅读，专门打字，打一些她想打的东西？当然可以！小哭我支持还来不及呢 ，哪里会反对啊？！于是，她一屁股坐下来，就没再挪动过。最后妈妈来接人时她还不肯走，下课后一直多留了半个多小时，总共用了二个小时的时间，完成了四个系列小故事的创作，打了800多个字！！！我问她是否同意老师发表新写出来这个小小的系列，她说她还没有修改呢，现在还没到时候。那天班上还有另一个孩子也创造出来了一个“奇迹”般的进步，于是我在教学群里介绍那个孩子的时候讲，怎么小哭老师的课堂上，竟是“天才儿童”啊！要是识字量仅仅126个的Amy同学的四个系列小故事曝光，真不知道是否会引起惊呼一片啊！而我，绝对不会因此就免去Amy同学的阅读作业的，小哭老师这边坏笑着：）我说Amy，恭喜你打了这几个小故事，可是阅读作业你还得做，并且因为你课上没有跟老师学过，你回家要利用拼音卡，或者跟着爸爸妈妈学，总之下次课回来，我要检查这本新书，你要能过关才行：）想知道Amy同学的反应吗？她一口应承没问题，她有着积极性呢！如今，我也在等着结果呢。我坚信，她能过关，因为她已经拥有了学习中文的无比热情和动力了啊！！
Amy，我的126字的“苏斯博士”，小哭老师爱你!
| 司马冰 (2015-11-18 07:21:16) |
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小哭你找到了那个打开“求知欲”之门的钥匙，教或者说灌输知识是需要的，但是那里没开“门”，你灌不进去呀。 |
| 周小哭 (2015-11-18 14:51:41) |
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是啊，这里的小孩学中文，条件远比国内学英文差多了。几乎没有几个自己想学的孩子。如果不“哄”着学，是没有多少进度的。只是如何“哄”，里面的学问特别地大。我现在找到的这些“钥匙”，对于回国教英文、甚至是中文（语文），帮助会特别地大，因为这些方法应用在语言学习上，都是类似的。所以，我真的是希望，我手上这各个不同的几十个案例所带来的经验，总有一天，会让我因此可以回国做做试点，让国内那些付出了大量时间的孩子们，在学习的过程中可以更加轻松愉快，且更加高效。 |
| 杭州阿立 (2015-11-18 16:22:38) |
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赞！ |
| 周小哭 (2015-11-19 00:37:10) |
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谢谢！ |
| 若敏 (2015-11-19 03:44:29) |
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了不起的小哭老师！真棒！ |
| 周小哭 (2015-11-19 03:53:08) |
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谢谢若敏：） |