尔舒很喜欢玩网络游戏，有时会要用钱，有时候也很入迷，我不免有点担心，怕他上瘾不能自控。两周前，我参加了父母孩子情商教育俱乐部举行的关于孩子玩视频网络游戏的讲座，知道了一些关于孩子玩网络游戏的现状，专家意见，孩子的感受，以及家长们的讨论，看到了一些关于网络游戏带给孩子的好处和可能的问题，心中对于尔舒玩网络游戏的担心多少有些舒缓。另一方面，通过和尔舒讨论，我知道尔舒玩的游戏实际上远比同龄孩子玩的游戏的程度要高，这仍然让我有些许担心，因此，我想知道他的同学们玩游戏的情况。我想通过尔舒，对他的同龄孩子们玩游戏的情况做一个统计，也让他学习一点做统计调查的方法，尔舒欣然同意。和尔舒讨论以后，我们计划，第一步，设计一个调查表；第二步，尔舒把调查表拿到学校去，和校长谈谈，取得他的同意，然后对全校六年级的孩子做一个调查；第三步，尔舒根据收回的调查表，做几项统计，结论，报告，然后做成幻灯片；第四步，我们的父母孩子共同成长组织的活动也在考虑让孩子们自己做一些活动，演示给大人孩子们看，因此可以让尔舒把他的调查结果演讲给大家看。
第一步很顺利，尔舒对一些游戏的名称很熟悉，他又上网搜索了最热门的十个游戏，我们很快一起设计好了这个调查表。第二步，尔舒好像有点迟疑
。他需要把统计表拿给校长看，取得他的同意。他信心满满的对我说，没有问题，他可以拿给校长看，但是第一周，他没有拿去学校，我也没有催他，只是周三提醒了他一下。他说他还是先拿给自己班里的老师看看，取得她的同意，然后给校长看，我说可以。到了周末，我问他，他说还没有给老师看，他说他老是忘了这件事。虽然尔舒平时很开朗，总是凯凯而谈，但是这毕竟是他第一次做这样的事，要他单独找老师，找校长做一件他独立做的事情。我猜想他心里有点害怕，又不想告诉我，他老是忘记实际上是选择性的忘记自己害怕的事情，是一种正常的心理表现，他需要心理上的支持和能量的积累，突破心理上的害怕，获得成长。 因此我鼓励他，不要着急，下周再去找老师谈。后来尔舒告诉我，他拿着调查表找老师谈了，老师拿着调查表找副校长谈了，然后副校长拿着调查表找校长谈了，但是校长不同意在学校做这么一个调查。我给尔舒说，也许这个调查涉及到学校的一些统计数据，不适宜公开，看来这个计划只能到此终止。虽然没有完成全部的计划，但是我很高兴，尔舒从我们的讨论，计划，设计，行动中学到了很多东西，特别是，他心理上又经历了一次突破和成长。
