江南雪，一个冬天的童话
怡然
对我来说，江南那是一个充满神奇的地方，从古典诗词中我认识了她。
读杜牧的《江南春》
千里莺啼绿映红
水村山郭酒旗风
南朝四百八十寺
多少楼台烟雨中
透过诗人的笔端，我看到了沐浴在春光里的江南，到处红花绿树，莺歌燕舞；依山的城郭和迎风招展的酒旗，令人心驰神往。而另一幅画面所描绘的金碧辉煌楼宇重重的寺院，掩映于朦胧的烟雨之中，更给人一种深邃神奇和扑朔迷离的感觉。看江南美景，真是山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富。难怪才有诗人白居易那一名句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”
然而，少年时终究没有到过江南，对于她的一切，只是遐想，如梦一般的遐想。而有一个人，他使我的江南梦多了许多真实的色彩和超乎梦境的感觉，他就是我的初中语文老师，尹老师。
人都说一方水土养一方人，或许认识一个地方最直接的方式，莫过于认识从那儿出生长大的人了。尹老师是我认识的第一个江南人，他是苏州人。记得他戴一副黑色细丝边眼镜，举止儒雅，说起话来慢条斯理，与急急火火的北方人性格形成了鲜明的对比。尹老师讲课从来不看教案，他好象把讲的课文都装在了心里。他不喜欢分析什么中心思想，段落大意，倒是特别爱好朗读课文，而且是由他自己朗读，我猜想他大概是觉得别人都不可能像他那样，用声音表达情感准确而传神。他那抑扬顿挫的男中音，的确很适合朗诵，尤其是意境优美的散文。
还记得他朗诵鲁迅的散文《雪》，他以低沉的语调开始，“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了……”我们听得入神，竟忘了窗外正纷纷扬扬飘洒着鹅毛般的雪花，心中不免向往起江南的雪来，渴望去体验她的滋润和柔软，那究竟是怎样的一种雪呢？一定是不同于我们朔方的雪，“永远如粉，如沙，决不粘连”。人，对于自己从未经历过的事情总是充满了好奇和神往。那时的我，到底也没能理解鲁迅这篇散文《雪》的深刻寓意，这不能不说是尹老师的过错。是他的思乡情结，是他对江南雪满怀深情的描绘，激发了我的想象力，使我竟迷恋起江南的雪，而忘却了朔方的雪才是坚韧蓬勃的象征，才称得上是雨之精灵。
没读懂《雪》也罢，但我们却是晓得了尹老师的心事，他很想念故乡，他总是情不自禁地追忆江南。每天下了晚自习，走过他的办公室，经常会听到他吹奏的《春江花月夜》，那笛声悠扬温婉，如歌如诉。后来听我们班主任讲，尹老师的父母都是苏州人，属于早年参加革命的知识分子，解放时服从组织分配留在了东北。可尹老师的童年却是在苏州度过的，长到十岁才到东北与父母团聚。童年的记忆是深沉而久远的，她会对人的一生产生影响。在我上高中以后，听说尹老师还是回了苏州。江南的魅力终归是抵不住的诱惑。
谁都不可否认，江南的美，是一种阴柔之美。她总离不开小桥，流水，人家；她总断不了丝竹管乐的淼淼之音。江南的雨总是朦朦胧胧的，江南的雪也是玲珑剔透的。然而，没有阴柔又怎么能显出阳刚？没有江南的细腻柔和，又哪来塞北的粗旷刚烈。所以，任何一种形式的美，总是于比较中形成的。相对意义的美，才更有层次感，也更耐人寻味。
就象尹老师，在白雪飘飘的北国，却为我们勾勒出一幅江南雪的美景。那仿佛是一个冬天的童话，留在了我记忆的深处，融入了我的江南梦，很深很远……
2010年 11 月 29 日
| 海云 (2012-02-01 03:06:17) |
|
一方水土养一方人！江南出才子！最忆是江南！ |
| 舒怡然 (2012-02-20 21:58:51) |
|
江南也出才女，象你这样的才女，对吧？ 谢谢海云！ |