他还是无动于衷地瞪着黑板，抱着胳膊。桌上有书，没有笔。
老师对着他，特意将眼睛睁大一点，传递一种不满和警告，他才懒洋洋地把书打开。
无论老师在板书什么，他都不愿动笔写字。就是干瞪着黑板。
“笔呢？”
他只得找一找。找着了。
过一会儿，还是无动于衷地瞪着黑板，抱着胳膊。
“怎么不写字？”
他打了个手语，表示“知道”，又打了个手语，表示“会”，言下之意，他懂了，已经不用做笔记的了。
“你知道？好，请你来翻译这个句子。”老师笑着叫他板书翻译。
他干瞪着老师，眼神有点急了，但头脑转得快，立即打了个手语，告诉老师，他的视力差，看着黑板“模糊”。
老师对着他，特意将眼睛睁大一点，传递一种惊讶和歉意，他才打着手语说：“下课补抄同学的笔记。”
她想起大家说的这个孩子真的聪明可就是懒，她明白他是在寻找各种借口为自己的懒惰做盾牌。
换作是在刚当老师的那会儿，她或许愤而拍案，维护师道尊严，或许与学生辩论。如今，她才不会再傻成和学生斗气呢。
“模糊？”她笑着说，“把你的桌子搬到讲台边，大概会看清楚点。”
他摆摆手，不需要。
“没关系。桌子搬到讲台边能看清楚点。”学生不动，老师帮着搬动桌子。他站了起来似乎有点愠怒，老师接着挪动了椅子。“试试看，现在大概能看清楚了。”她笑着说。顺便，她也笑着和全班学生说，如果看不清黑板，老师欢迎你们挪动桌椅使你们自己看清楚，老师上课是为学生服务的。如果学生看不清弄不懂，那老师上课有什么作用，那老师就是失败了。
他愣住了，转而点点头，皱着眉拿起笔。
第一回合，算是和解。
第二天，根据孩子们名片上提供的兴趣爱好，约了打乒乓球。他跟着来了。
第二回合，算是师生的乒乓外交。其他学生陆续离开去了食堂，唯独他坚持和老师打到最后，若非老师主动放下球拍，他仍然继续认真作战呢，玩心未尽的样子。
至此，他学英语的态度开始有了变化。
今天下午，更令人惊喜。他不仅完成了默写作业，而且多次举手积极发言，板书，……
两堂连上。课间，翻了翻他的课堂笔记。他记得详细而工整，连小小的连字符号也没有漏掉。
老师顿时肃然起敬。
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我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。——陶行知
行是知之始，知是行之成。——陶行知
学校是师生共同生活的处所……人格要互相感化，习惯要互相锻炼。——陶行知
老百姓把孩子送进你学校，便在不知不觉中把整个家庭托给了学校。——陶行知
你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。 ——陶行知
教学相长。谢谢学生们！
| 天地一弘 (2013-10-21 23:08:17) |
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智慧的老师。 |
| 绿岛阳光 (2013-10-22 12:04:38) |
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同意---好老师。 |
| 岩子 (2013-10-22 19:31:47) |
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做一个中学生的老师不易，做一个中学生的好老师更不易。 |