科大博导侃科技——2013年暑期继教心得（6）
题目：《文明转型与教育思想现代化》
主讲：中科大科技哲学部的徐飞教授
听闻徐飞老师的课异常精彩，果不其然。
首先出示一张卫星图，看地球上的夜晚，哪里灯火通明？
灯火通明，或许可以说明工业发达，城市林立。
徐老师的说话风格类似于我曾经的《精读》老师王春阳。笑起来有点单纯的样子。
听徐老师讲座，才知道什么叫知识面广博。难怪他曾在剑桥和哈佛访学咯。他讲座涉及的领域简直太广博了，古今中外，天南地北，历史政治经济军事教育文化艺术科技宗教……以至于我大脑转弯不及时，听得很享受却写不下来多少笔记。
讲座主要从转型之艰，文化之殇，特教之责，特教之难，理念之异等方面来展开。
农业社会和工业社会的发展特点不一样。
徐老师在讲“音乐形态的文明比较和和绘画形态的文明比较”的那部分，使我不时感觉到在师范里学习音乐美术是有益的。他说的乐器啊过门啊，我就回忆起音乐课来，虽然我不擅长音乐，但音乐老师曾经教过我这些啊；他说的绘画作品比如拉斐尔《雅典学院》，我就回忆起美术鉴赏课来，虽然我不擅长美术，但美术老师曾经教过我这些啊。恨不得把在师范里所学的音乐和美术全部回忆起来。
徐老师的讲座很有逻辑的力量。说开了去，去了千万里却又能自然而然地收得回来。形散而神不散。举的一些例子也挺独特。
如何用气压计测楼高？哈哈哈，方法可多了。
做“两个铁球同时着地”的小实验，用一个本子和一张纸即可以做。如果没有空气浮力，两个铁球会同时着地。
做人是要通过做事体现出来。
*关于特教
没有特教，就没有现代化。（貌似不搭嘎，可徐老师强有力的逻辑推理，绝对是说得通的）
医生、消防救生、特教教师，是世上三种救人于危难的职业。
特教之难：
你的健全与他的特殊，你的关爱与他的尊严，你的关注与他的需求，你的要求与他的个性，你的追求与他的天性，你的快乐与他的精彩。
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。——罗素
*关于读书
大学门口，卖麻辣烫的多还是书店多？（联想：中小学门口，卖零食的多还是书店多？）
一个不看书的民族，怎么会有思想？
尊重思想和人才。
中国大学的校训叫人做人，外国大学的校训叫人追求真理。（未必是绝对的）
*一个异议
徐老师批韩寒，认为韩寒的文章是有人代笔的。这一观点，我持异议。
关于方舟子和韩寒“掐架”的事，我几乎至始至终地关注了。我和徐老师的观点相反，我不认为韩寒背后有什么推手。通过阅读韩寒的作品和博客，我觉得那是韩寒本人的风格。尤其是在韩寒博客中读到他的一些分不清“的地得”用法的句子，以及韩寒做客一些节目与主持人面谈的一些话语之后，更不觉得韩寒是找人代写文章的。如果有一个创作团队，难道团队中就没有一个人分得清这三个de吗？如果是幕后有推手，难道韩寒在访谈类节目中的表现会是被变脸过的另外某个人的表演？
我不是韩寒的粉丝，也不是方舟子的粉丝，只是作为一个旁观者说出个人看法而已。
在讲座最后，徐老师谦虚地说了“谢谢大家一个上午的关注，敬请大家批评指正”的客气话，展示了他所拍摄的“空中花篮”即合肥街头出现的灯杆挂花。这张相片深深引起我的共鸣。很清楚地记得，我第一次见到合肥街头有灯杆挂花的时候，曾高兴不已，也拍摄了一张类似的相片（存放这张相片的电脑坏了）。不同的是，我拍摄的是长江路上的“空中花篮”，徐老师拍摄的好像是南一环（梅山路）那儿的“空中花篮”。
身为合肥市民，关注合肥的发展是义不容辞；身为社会公民，培养社会责任感是理所当然。
徐老师呈现的“空中花篮”，让这个讲座温馨回味甘甜，同时似乎传递了一种信息：对合肥这座科教城的科技发展蔚然成风而满怀希望或期待。