友人怡在澳洲的中学教数学，学校里的学生大部分为当地澳洲人。

一开始她信心饱满，兢兢业业，真正想为学校做出点儿什么。她主动请缨负责组织一个团队去参加一些数学竞赛，一来鼓励鼓励学生的学习积极性，二来如果拿个什么奖能为学校带来些荣誉，三来也能显示一下自己的工作量。

要参加竞赛就要先培训，挑出来的学生要晚放学，要多做作业。刚刚几次下来，抱怨四起：

先是这些懒惯了的学生不愿多学习，说即使拿到个竞赛奖，so what? 还耽误了他们谈恋爱的好时光。
然后是家长抱怨，说为什么我们的孩子要晚回家？如果有个别 project 需要家长参与一下的话，家长的电话会直接打到校长那里，说：“是我的孩子在上中学，我已经中学毕业了”的话来。
最后是同事们的抱怨，说你那课布置了那么多作业，那么多活动，学生怎么会有时间学其他课的内容？同事们也莫名其妙的和她疏远起来。

这真是“好心当成了驴肝肺”了！看来要入乡随俗，怡想。这不就是个工作嘛，工作的目的不就是为了付每月的账单么。从此理想不再有，每天对付着几小时，保证自己管理的学生不出事儿就行了。

这可能就是传说中的“环境造就人”吧？

外星孤儿 (2013-08-04 08:03:56)

环境造就人是也，在中国奥数竞赛优胜者可以免试入重点中学、大学，其实对多数学奥数的孩子老说，也是so what。很多人数理基础特好，对从事的专业可能真没有多大用。中国也讨论过教育冗余问题，但是中国升学选拔制度决定了冗余也得学，孩子们为应付考试就特辛苦地学那些东西。

还是入乡随俗吧，那里水土适合养那方人。

琴韵 (2013-08-06 02:41:06)

谢谢外星孤儿评论，同意你说的。中西教育各有利弊，这方面的话题很多。祝好！