沉浸式教育
侨报2012年9月20日
融融
原来不知道什么叫“沉浸式”教育，看到新闻介绍，发现与我们在Gonzaga University参与的“Start-Talk”的教育方式一样。所谓“沉浸式”，就是进去了以后不让学生出来，可谓倾盆大雨。以前有个朋友在加州教美国间谍学习中文，就是沉浸式，三个月以后，可以流利对话，看简单的新闻。
沉浸式教育，一开始就被淹没，没有“喘口气”的过度期。学中文的学生，连拼音都没有学过，老师一上台，只有中文不讲英文。怎么听懂？用表情，用身体语言，用图画，音乐或者实物让同学猜。比如，用一张熊猫的照片，老师反复地说熊猫，并且让学生跟着说熊猫，学生很快就学会了中文熊猫的说法。学习大与小，一个大杯子旁边放一个小杯子，老师举起大杯子，说大杯子，举起小杯子，说小杯子。杯子是实物，要学生听懂不难，这是第一层沉浸。大与小，是两个杯子的比较，懂了杯子以后，再猜测大与小的意思，属于第二层猜想，不算太难。沉浸式教育对老师也是倾盆大雨，挑战很大。有些文字是难以用实物或者图片来表示的，怎么让学生听懂？比如问句：他到哪里去了？你今天学了什么？老师为什么没有来？等等。这种时候，老师要去找录像片段，最好是著名电影，大家都明白情节的，比较容易猜意思。
“Start-Talk”是联邦政府拨款办的外语教育，从早上九点到下午两点，连吃饭都免费。学生所到之处，墙上都贴着配有图片的中文字。我们上课时经常有人闯进来检查。检查什么呢？是否沉浸是主要方面，还要检查是否有趣？学生参与的程度占多少比例？每节课结束，学生都要填表：今天主要学到了什么？哪些地方不懂？最难的是什么？等等。这些意见当天通过电子邮件传到老师信箱，每个学生的意见都要看，才能有提高和改进的可能。
我最喜欢用学过的生词给他们编写小剧本，又唱又说。比如，《一家人》，《过生日》，《我爱学中文》，等等。美国学生不喜欢沉闷的表演，他们自己会加一些幽默感进去。有个女学生扮演爸爸，还带来了假黑胡子贴在嘴唇上。我以为是班里男生不够，去找隔壁班级换个男生来。女孩说，不要换，我要当爸爸。
学期结束时，看着学生在台上表演一台又一台的节目，我真不敢相信，这些孩子是从拼音开始学习的。这就是沉浸式教育的结果。
| 天地一弘 (2012-09-13 01:02:59) |
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学习融融介绍的"沉侵式学习法“，中文原来可以这样学，真快。 |
| 铃铛 (2012-09-13 02:54:17) |
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好有意思！融融教的学生是多大年龄的？ |
| 融融 (2012-09-13 03:10:05) |
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即将上大学的高中生。这个项目有对不同年龄的班级。 |
| 抱峰 (2012-09-13 10:17:35) |
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非常好。一种教育的革新。 |
| 海云 (2012-09-13 12:35:21) |
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啊，你教中文啊，可以多写些这方面的经验，很有用的。 |
| 融融 (2012-09-13 16:28:53) |
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这跟每星期一次的华人孩子为主的中文教育完全不一样。高中班有二十五个学生，每天九点到下午二点，上午大课，下午小课，总共有五个老师伺候着，每个老师配了一个到两个助手，对学生是倾盆大雨，对老师也是倾盆大雨，但是，效果非常好。 |
| 周小哭 (2012-09-13 22:29:44) |
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非常赞同用这种方法进行技能性学习。 |