七、生活在别处——课程选择

 

七 、生活在别处——  课程选择

 

    德国学校寒假时间很短,只有两个星期。

    开学没几天,语言班老师夏塔曼女士让霖霖带回一封信,约凯敏夫妇到学校去面谈一次。

    一见夫妇俩,夏塔曼就把霖霖大大夸奖了一番。她说,霖霖在 德语学习方面的快速进步让她感到吃惊。她已跟三年级班主任黎希特商量过了,霖霖这学期除了少部分德语课跟着语言班上,其他课都转到三年级,跟着大班一起上,校长也同意了她的建议。她告诉凯敏夫妇,三年级下学期和四年级上学期的分数成绩,将直接影响孩子将来上什么样的中学。所以尽早进入大班学习,对霖霖有利。

    随后,她拿出一张课程表,仔细向凯敏夫妇讲解三年级大班中将增加的课程。

    三年级共有九门课:宗教,德语(其中分为口语表达,正确书写,阅读理解),数学,体育,音乐,写作,绘画,还有AG课。

    在所有课程中,宗教排在第一位,并且算入成绩。宗教课主要是根据德国的两大教派天主教和基督教开设的。因此,宗教课里又分为天主教和基督教,学生可以根据自己的信仰,进行选择。

    她问:“你们是选择天主教,还是基督教?”

 凯敏和佳颖都感到为难,他们既不是天主教徒,也不是基督教徒,对此毫无概念,真不知道该选哪个才好。

   “那你们是佛教徒吗 ?”夏塔曼又问。

   夫妇俩同时摇头。

   “这么说,你们是无神论者?”

   夫妇俩点头承认。的确,他们在学校受的是“无神论”教育,接受的是达尔文的“进化论”观。“宗教是人类的精神鸦片”,马克思的这一论点,至今他们认为正确。

    没想到,夏塔曼像看天外来客似的看着他俩:“你们真的什么也不敬畏吗?”

    她的这副表情,让凯敏感到莫名其妙:“你认为,我们应该敬畏谁呢?”

    夏塔曼说:“人类有自身的弱点,如果无所敬畏,就敢为所欲为、无所约束,而且,易受诱惑,就像亚当、戛娃一样。这对个人、对社会都是件很可怕的事。人怎么能没有信仰,无所畏惧呢?”她眨着眼睛困惑地问,“在中国,学校没有宗教课吗?”

     “可以说有,也可以说没有。”凯敏绕口令似的回答。

     “什么?”戛塔曼没听懂。

   “中国开设的不是宗教课,而是政治课。讲的就是信仰。”凯敏解释说。

     “政治与宗教怎么能相提并论?” 戛塔曼仍然是那幅困惑的表情,”政治只代表某个阶层、某个集团的利益,讲的是如何最大限度地为自己争取和分配利益,并且想方设法让自己的利益合理化、合法化。它是世俗的、外在的。而宗教来自人的内心,讲的是爱——爱上帝、爱他人、也爱自己。宗教是统帅,是灵魂,是自觉自愿的无私奉献,不分国家与种族。而政治呢?只有利益没有爱。”

 “谁说政治里面没有爱?我们学习的政治,里面就有爱。”凯敏一脸的似笑非笑。不是吗?在以往所有的政治学习和政治运动中,他不止一次地被教育,要爱党,爱毛主席,爱祖国,要懂得感恩。“没有共产党就没有新中国”、“天大地大,不如党的恩情大;爹亲娘亲,不如毛主席亲”、“对自己的同志要像春天般温暖”——这不是爱,是什么?

    本来,他还想说,你们的宗教,学的是爱上帝,听上帝的话;我们的政治,学的是爱党,听党的话——都是爱,都是听话,不同的,只不过是爱的对象不同而已。“政治挂帅”与“宗教挂帅”有什么本质区别?权衡了一下,最终,他没有说出这番话。即便说出来了,戛塔曼又怎么能听得懂呢?

    没想到,戛塔曼发出了理解的声音:“噢,我明白了!想起来了!社会主义的政治里面,的确有爱,对!是爱!有本书上说过,你们爱的是‘主义’。确切地说,是‘共产主义’!人类共享所有成果,不分彼此——这就是‘共产主义’,对吧?”不等回答,她探寻似地接着问,“你们真的相信‘共产主义’吗?”

    凯敏不想在这个问题上讨论过多。他担心,直接亮明自己的观点,会在学校对霖霖造成不必要的负面影响。而且,无论是肯定或否定回答,对他来说,都不合适。想了想,他反问道:“那你呢?你真的相信上帝吗?”

    这反问,顿时让戛塔曼面红耳赤。她拍了拍自己的脑门:“噢!对不起!我的问题大概有些失礼了!我怎么忘了呢?对有些人来说,宗教信仰属于个人隐私,不该随便问。”

    “不,不!”佳颖赶紧出来打圆场。她觉得,凯敏今天简直是吃错了药。这不是明摆着故意抬杠吗?他们今天来的主要目的,是谈霖霖的下一步学习安排,犯得上为了八杆子打不着的“信仰”和“主义”,把谈话气氛搞僵吗?她言归正传地问戛塔曼,“天主教和基督教,你认为,霖霖选哪一个更好呢?”

 “很抱歉,在这方面,我不能给你们任何建议。信仰的问题,该由自己来决定。德国法律规定,宗教信仰自由。不过,大多数孩子的宗教信仰都跟从父母。有些孩子一出生,就受浸了。当然,如果不信教,也有权利不上宗教课,不必强求。”

    凯敏夫妇用中文商量了一下,一致认为,最好还是让霖霖上宗教课。凯敏以代表的身份说:“我们认为,孩子还是学习些宗教知识更有益。因为我们的缘故,霖霖不属于任何教派。但通过宗教学习,将来她可以自行决定,信或不信,加入或不加入。”

    戛塔曼一听,立表赞同:“很对!我赞同你们的想法!宗教信仰,自己决定才对,父母怎能包办?我父母都是基督教徒,但我却信了天主教。了基督教。现在三年级的天主教课,就由我担任。”

 “那霖霖就选择天主教,跟着你上宗教课好了!”佳颖干脆利落地当即决定。对她来说,天主教与基督教其实都一样,没啥区别。关键是霖霖喜欢戛塔曼,愿意上她的课。这么一来,肯定能拿好成绩,这比什么都重要。

  “我们再征求一下霖霖本人的意见。如果没有异议,就这么定了。”戛塔曼面露喜色,一边说着,一边在本子上做了登记。

     






木桐白云 (2012-06-17 21:14:16)

这是个问题。

天地一弘 (2012-06-18 01:25:23)

宗教信仰在中国确实是虚晃一招,“主义”的信仰更是问题,在中国人的心里,上帝也有一定的地位。

老来天真 (2012-06-18 08:52:51)

政教统一是西方的产物,那位老师的困惑,是她的无知。再说了,德国学校问这个敏感的问题,是以书信形式来问的,怎么可以这么粗暴呢?

飘尘永魂 (2012-06-18 11:36:46)

很实际也是很重要的选择。

呢喃 (2012-06-18 11:52:58)

我当时尊重儿子的意见,他没有上宗教课,还是有些后悔。