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学历与阅历

           


                                                    学历与阅历



       很多人会纠结学历与阅历的问题,一方面不是所有人都能够或者愿意不断提升学历,一方面阅历的程度与含金量难以一目了然而不能简单确认……在我们国家最大的问题在于体制的范围太宽广,成了很多人,尤其是能力一般的人向往的圣地,有保障而且没有急迫感。

       社会问题都是很复杂的,也正是因为复杂而导致不少人很迷茫,搞不清我们究竟应该干什么,所以有的连读几个博士学位,也有的只是以发财为人生目的……

       除了少数的确喜欢读书的外,大部分人只是一般意义地顺应了读书的时代潮流罢了,还有相当部分的人并不能适应读书这样的看起来“体面”的渠道。我们可以大致把读书分为两大类型,一类是可以使自己生存而发展,一类是提升自己的修养而感受生命的美好。那么,可以清楚地知道,对于大部分人而言,基本是偏向使自己生存而发展的了,换句话说就是实用主义的,所以他们读的比较辛苦,很难体会读书的更多趣味。

       从社会构成与整体需要来看,不可能大家都有高学历,也不需要都有高学历……当然,在中国出现大面积的有学历的读书人,不过是近一百年的事,出现学历烂大街的情况也就近三十年罢了。读书当然大大提高了人的素质,但并不容易改变一个人的本质,也就是说我们并不能以是否读了书,获得了多高的学历来判断一个人的品质。

       阅历,就是指在实践里的体验与经历,这其实也是人类重要的学习方式,虽然不是书面的语言与表达,却往往更切实际,能够直接有效。但社会的复杂性导致了阅历的不确定性,我们无法凭借某人对于其阅历的描述与证明就可以明确地判断什么,尤其是在思想价值方面颇有些混乱的当前。

        所以在实践操作里,我们依然偏向学历的提供,对于阅历方面只是大致的参考,或者是可以操作的暗空间……很多人炫耀一大堆头衔,其内心就是企图以这些虚幻的东西来勾勒出自己头上的实际没有的光环来。

       从理想的角度看,当然是恰当的学历与恰当的阅历相融合是最好不过了,但很有骨感的现实却是难以均衡的,甚至偏的厉害。这样的效果当然是不利于社会的整体发展,也不利于个体的发展……社会不同发展阶段的偏向是不同的,个体的脚步受大潮影响,不同阶层的人还会受所在阶层的影响。

      现在我们的经济有了一定的发展,很多家庭都希望自己的后代能进入更高的阶层,潜意识里不愿意从事具体的技术一类的基础性工作,这是很正常的,水往低处流,人往高处走嘛……但是,我们不能以主观愿望代替客观的事实,不是说你把孩子往你所满意的学校一放,几年一过就会如你所愿……很多人不愿承认这样一个事实,但千真万确就是这样做的,总是希望自己家的孩子一定会怎么样……太盲目了,也太夸张了。

       我们为什么不能理智地看待这些问题呢?主要是目前的社会本身是不够理智的,另外就是我们对社会的本质看的不清楚,导致了盲目而夸张的追求……相当一部分孩子被赶鸭子上架,家长却缺少察觉的能力,一味地追赶邻居家的“好孩子”……这是社会的悲哀,更是家庭的痛苦。

       不要从外部太过急切地施与压力,要轻淡些,要准备好欣然接受一切情况下的结果,人生很难是条直线,也不是有了高学历就是有了幸福的人生……

 




 

                                                  0一八年六月十九日二十一点四十五

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评论

海云的头像
 #

智商和情商不一定成正比。

 
木桐白云的头像
 #

就是这样的事实却往往被占了优势的某一方面遮住了双眼,以为各方面都很出色,结果闹了笑话而不自知。

 
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