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报了个联班(二) ——师兄的联校毕业总结

报了个联班()

——师兄的联校毕业总结

我把海外文轩发表的《报了个联班(一)》的链接发到高中同学微信诗会群,指引我和群里另外一个同学诗友参加联校学习的孙同学,很快把他联校毕业学习总结发到群里。孙同学成仁是联校上一期的学员,排辈分他是我们的师兄了。经过一年的学习,他毕业了,正在按联校要求写总结。联校每期招生二三百学员,坚持到最后学成考核毕业的也就六七十人,可见联校教学的严格。为了先让文友们了解这个联校,我征求了师兄的允许,把他的总结发表在此。

 

《东风的故事》

——孙成仁

     一、青童指点花香处 我老敲开网校门

  此山常烂漫,东风故事多。我进来就是个小故事。一帮老同学退休了互相传“诗”送情。一个同学的孩子见了说你们这不是诗。然后推荐了网址,说联校正招生,全免费。后三字正中下怀,于是我来到了这里。

二、孟浪丘陵池水浅   痴迷宝地库藏深

     自然,来个老顽童,见人嘻笑,逢联调侃,但很快发现不对。場合不对,对象不对,气氛不对。全班做练习,独我扮鬼脸。再看,老师个个牛如泰斗,出语条条典贴九经。再看,发的文件,搜韵,实用到极致,我却莫晓;联律,清楚到直白,我也不知。接着走,地地有神仙,处处有宝貝。什么清联300,东风出句对句,名联赏析,擂台酬唱……这时我坐正了,起敬了,认真了,迷恋了。

三、潜身学海寻涯路   放棹慧舟借古风 

    遗憾的是,世界上有许多无奈,我碰上了最不愿意碰上的。眼不支持,看不了手机。情绪低落,心里明白。一命二性三诗联。尽管半路偶遇、一见钟情,奈何眼懒,无力领风情。再说自己对联是个四不,不熟不懂不知不会。比如,我不知啥叫副词,不知何为动补。怎么办?“万般心,千点泪,泣兰堂”。泪别吧,告退。是寒江雪副校长和叶璇组长推了我一把,“你下去吧”。咕咚,我落水下海了。自己找路向上爬吧。

     听课。怕误佳期频屈指,滑屏捕落院香辎。等周三,等蓝天,等课件。哪管冰雪数九寒,周三夜课恭参禅。(注:蓝天是主讲老师)

     作业。首先是,讲义来回看,联律反复搜。接着,上班思宝句,赶路运良筹。最后啊,收笔题答毕,欢腾满扣扣(QQ)。

     练习。每天来的早早。我那个小组好啊,早来茶已备,晚进酒先温。当然,大群更热闹,屏飘妙语如春至,幕满欢声胜鸟喧。

     早晚读。东方欲晓,联校钟声早。学子竹林晨悟道,个个仙风绰约。挑灯昨夜深更,探寻李杜诗踪。今有东风解惑,黄鹂带路山中。

      听作业讲评。国色天香,天使化蝶,言短意长。直爽、深刻、风趣、厚重。但需要静静听,細细品。57号晚上热闹,蓝天孤星风清扬,化蝶立雪小可爱,各路大神助阵,上演一场大观园。

瑶音潋,言词婉,阅評抬望娥眉眼。

析联意,综瑰句,一滴心血,几丝香溢。丽!丽!丽!

孤星闪,蓝天远,风清扬起文籍典。

神思虑,师情密,满屏梅脸,稚童脾气。趣!趣!趣!

注:天香、化蝶、蓝天、孤星、风清扬、立雪、小可爱都是网校老师

四、我报路长嗟日暮   学联无有惊人句

学学化用,哈。我性愚钝,是通过补考才过关的。学联有进步,但不大,可也非常满足,已超预期。论收获,主要有二。一是基本懂了什么叫联。二是初步学会了写简单对句出句和成联。

第一,关于什么叫联以及与对应句、对偶句、对仗句的区別。

1)对应句只讲字数相等、词组节奏一致。如一些口号,创文明城市,建美好家园;好好学习,天天向上。

2)对偶句是对应句加上了词性一致,结构一致。但不严格注意音律和同位重字。如,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。再如,春天繁花开遍峡谷,秋天果实压满山腰。这算对偶。

3)对仗句是对偶句加上了音调平仄的讲究和不规则重字的杜绝。律诗中頜联颈联多是对仗。有的离开整个诗,单拿出来看,也可能意隔或合掌。如,渭北春天树,江东日暮云;舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风。

4)对联是对仗句加上了个意联。不能隔也不能合。字数、词性、结构、节奏、平仄、意联六要素都有了。

     对联的定义是:独立应用的有情对仗的两行文字叫对联。哈,和对联调侃一句:

字益求精,意争附贵,作者何时不势利;

宕开忌隔,对中有谐,楹联自始最风光。

     第二,关于我写的联。在平常练习和作业时,自认为还可以的前5有:

1

老叟叼烟斜靠树

稚童蹴踘猛攻门

2

只恐人归花已落

莫教君至鹊先飞

3

闲庭有客雏鹦诧

左手擎苍老燕惊

哈,横眉“纪检来人”。

4

岁月难寻重启键

学习不设暂停区(新韵)

5

握别古风因为眼

饯离学友不关情

   五、直笔书人生百味   悉心品百味人生

  把品到的写出来就称之谓体会。

1)对老师点评的理解

老师说“不错,继续努力”,是说你差点。

老师说“糊涂,错了”,是说你基础可以的。

老师说“对字了”,是说联律都合了。

老师如果集体无语,那不是不理你,是“恭喜你,较好,没毛病。”

2)与老师发生理解上看法上的分歧,千万不要争辩解释,几乎可以肯定,正确在老师一方。

3)不要过分纠结,钻牛角尖。比如,我费了九牛二虎之力,去搞清两个动词性的字,组成的词组的词性。归来、回来、走动;还有来回、来往、来去;还有走回、走来等等。据说这是分属动补、並列、偏正三种结构。你能分清吗?其实究竟叫什么名字没多大用。

4)如何克服语言直白。感谢艾柯小老师直爽的点评。她说“孙成仁说大白话”。如何克服直和白,我体会要记住两句口诀,“因为一切景语皆情语,所以欲说情语用景语。”和“要有淡淡的或浓浓的古典味道。”看似简单的两句话,够我受用一生了。

5)背熟一些成联和出联,学点无病呻吟。在这里就是学生,做练习时未必有感而发。为赋新词强说愁,说出个味算你牛。最笨也是最简的办法就是背。熟背对联三百幅,可来守擂半边台。

6)最后,一句不吐不快的话。我与圈里许多人开过玩笑。大家对我很宽容。也有些许尴尬,特别是不习惯开玩笑的人。I'm sorry. 我道歉一句,还是“一笑泯闲愁芥蒂,相逢是好梦欢歌”吧。惭愧,惭愧。

六、此后各为沧海客 行前互诉古风情 

我已岁老,快乐一秒是一秒。把析联当作讲故事,练字当作猜谜语,成联用来开玩笑。无所追求。同学和老师们青春年少,正建功立业,多出不朽之语才是大家所盼。

谢谢各位领导和老师,感谢各位同学和朋友。和老师及同学们说声再见。各奔前程吧。

《毕业》

立意吟联月日酥 ,

奈何缘浅孽情疏 。

桃花再嫁东风去 ,

杏靥出墙秀色孤 。

注: “再嫁东风”是校长网名

附:

《赠古风》

夙夜精研,论道穷经,华日东风扬国粹;

师生匪懈,潜心悟学,芳园沃土育英才。

 

《校长》

品同梅鹤,节並松筠,瑶池负手齐参拜。情逸卓不群,收之妙矣; 

智溢文河,才弹雅韵,阆苑讲经共退听。业丰辞受赏,得其乐哉。

 

《东风印象》

结庐迥野,放棹银河,十二巫峰皆钓遍;

韵扭蛮腰,律迷雏凤,三千弟子每揪心。

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评论

追梦的头像
 #

我开始学诗时有个学时小组,也是蛮认真的,跟高手一起学提高很快

 
司马冰的头像
 #

对的,起码有环境让你训练,有学习任务要你完成,你就提高了。这个学校也设有诗校、词校,我先学联试试。

 
追梦的头像
 #

我开始学诗时有个学时小组,也是蛮认真的,跟高手一起学提高很快

 
仲夏百合的头像
 #

有系统地学习进步快。

 
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