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科大博导侃科技——2013年暑期继教心得(6)

科大博导侃科技——2013年暑期继教心得(6

 

题目:《文明转型与教育思想现代化》

主讲:中科大科技哲学部的徐飞教授

 

听闻徐飞老师的课异常精彩,果不其然。

首先出示一张卫星图,看地球上的夜晚,哪里灯火通明?

灯火通明,或许可以说明工业发达,城市林立。

徐老师的说话风格类似于我曾经的《精读》老师王春阳。笑起来有点单纯的样子。

听徐老师讲座,才知道什么叫知识面广博。难怪他曾在剑桥和哈佛访学咯。他讲座涉及的领域简直太广博了,古今中外,天南地北,历史政治经济军事教育文化艺术科技宗教……以至于我大脑转弯不及时,听得很享受却写不下来多少笔记。

讲座主要从转型之艰,文化之殇,特教之责,特教之难,理念之异等方面来展开。

农业社会和工业社会的发展特点不一样。

徐老师在讲音乐形态的文明比较和和绘画形态的文明比较的那部分,使我不时感觉到在师范里学习音乐美术是有益的。他说的乐器啊过门啊,我就回忆起音乐课来,虽然我不擅长音乐,但音乐老师曾经教过我这些啊;他说的绘画作品比如拉斐尔《雅典学院》,我就回忆起美术鉴赏课来,虽然我不擅长美术,但美术老师曾经教过我这些啊。恨不得把在师范里所学的音乐和美术全部回忆起来。

徐老师的讲座很有逻辑的力量。说开了去,去了千万里却又能自然而然地收得回来。形散而神不散。举的一些例子也挺独特。

如何用气压计测楼高?哈哈哈,方法可多了。

两个铁球同时着地的小实验,用一个本子和一张纸即可以做。如果没有空气浮力,两个铁球会同时着地。

做人是要通过做事体现出来。

*关于特教

没有特教,就没有现代化。(貌似不搭嘎,可徐老师强有力的逻辑推理,绝对是说得通的)

医生、消防救生、特教教师,是世上三种救人于危难的职业。

特教之难:

你的健全与他的特殊,你的关爱与他的尊严,你的关注与他的需求,你的要求与他的个性,你的追求与他的天性,你的快乐与他的精彩。

对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。——罗素

*关于读书

大学门口,卖麻辣烫的多还是书店多?(联想:中小学门口,卖零食的多还是书店多?)

一个不看书的民族,怎么会有思想?

尊重思想和人才。

中国大学的校训叫人做人,外国大学的校训叫人追求真理。(未必是绝对的)

*一个异议 

徐老师批韩寒,认为韩寒的文章是有人代笔的。这一观点,我持异议。

关于方舟子和韩寒掐架的事,我几乎至始至终地关注了。我和徐老师的观点相反,我不认为韩寒背后有什么推手。通过阅读韩寒的作品和博客,我觉得那是韩寒本人的风格。尤其是在韩寒博客中读到他的一些分不清的地得用法的句子,以及韩寒做客一些节目与主持人面谈的一些话语之后,更不觉得韩寒是找人代写文章的。如果有一个创作团队,难道团队中就没有一个人分得清这三个de吗?如果是幕后有推手,难道韩寒在访谈类节目中的表现会是被变脸过的另外某个人的表演?

我不是韩寒的粉丝,也不是方舟子的粉丝,只是作为一个旁观者说出个人看法而已。

 

在讲座最后,徐老师谦虚地说了谢谢大家一个上午的关注,敬请大家批评指正的客气话,展示了他所拍摄的空中花篮即合肥街头出现的灯杆挂花。这张相片深深引起我的共鸣。很清楚地记得,我第一次见到合肥街头有灯杆挂花的时候,曾高兴不已,也拍摄了一张类似的相片(存放这张相片的电脑坏了)。不同的是,我拍摄的是长江路上的空中花篮,徐老师拍摄的好像是南一环(梅山路)那儿的空中花篮

 

身为合肥市民,关注合肥的发展是义不容辞;身为社会公民,培养社会责任感是理所当然。

 

徐老师呈现的空中花篮,让这个讲座温馨回味甘甜,同时似乎传递了一种信息:对合肥这座科教城的科技发展蔚然成风而满怀希望或期待。

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