灵魂的修炼与教育
人与人之间存在巨大的差异，这是目前已经非常发达的科学一头雾水的地方，因为无论从生物学还是社会学或者是心理学的角度都无法给出一个明确的答案说清楚为什么会有这样大的差异。
从生物学角度看，人与人之间没有本质的区别。从社会学角度看，同样的物理环境与人文环境就应该形成相同的认知意识，事实却是各有特点与主张的。从心理学角度看，总体而言人只是分成四大类型，很明显这无法解释复杂的人群构成。
如果我们从宗教的角度看呢？事情就豁然开朗了。人是有灵魂的，灵魂的来源分六个类型。所以，人自然就有了分类，这是从灵魂本质上来分的，而不是从财富与分数这些世俗的层面进行的。
优劣不是很清楚吗？为什么我们要选择性强迫自己？
正因为有灵魂上的本质区别，我们才会出现无论怎么努力也达不到整齐划一效果的现象，这样的事实也让大家可以理性一些。现在的教育很难，因为家长的一致虚高要求，导致学校压力巨大，更有甚者认为他把孩子送进学校了，就是进了保险箱，那就一定学有所成，一定进入顶尖的学校……老师也很迷茫，不知道自己该如何做，我们经常听到哪里有出现师生冲突一类的极端事件——这些情况的出现都是不清楚人的灵魂差异导致的，也是人类愚昧的表现之一。
谁能说教授的孩子依然是教授？农民的孩子还是农民？可见后天的教育作用是有限的，有较大的影响，却无法改变本质性的。当然，教育的意义还是十分重大的，没有教育就没有文明的普及，就不会有文明的进步。
有人就问了，既然灵魂的本质属性无法改变，教育所起的作用在哪里呢？这就弄清楚现代的教育究竟在教什么育什么的问题，现在我们所教的都是如何适应社会生存与发展的知识，教育大家要明白且遵守社会的规则——总之都是关于生存并提高生存质量的要求。也就是说无论你是什么样的灵魂，学校都提供同样的教材与方法，只要你学了，有了一定的成绩，学校就是成功的。没有任何一所学校可以保证他们教育出来的学生都是有良知的优秀分子，也没有任何一位老师可以保证他教育出来的学生不会走向人类文明的反面。
伟大如孔子三千弟子中也没有教出多少贤才，按当下的比率看也就二点四个百分点。即便如此，其中真正对社会有正面贡献的又有几个？当然孔子的意义在于思想的提炼与传播，但现在的老师又有多大的能耐？老师自己都搞不清该何去何从，只是机械地依据教材努力发挥与重复而已，他哪有能力让你的孩子一飞冲天？
我们任何的强制都只能在表面上让大家遵守规则而已，一个人的灵魂不是世俗层面的努力可以改变的。当然，如果你愿意，灵魂也是可以修炼的，即便今生无法改变属性，也是可以适当调整的，今生的努力可以改变后世的属性。
这就与学校的教育没有关系了，这要靠你自己的觉悟与修炼。修炼的方便法门就是一心向善，能把自己放正一切都还是光明的，这就是人间的好处了，谁把握住了谁就是提升了自己。
二〇一九年十一月三日八点