报了个联班(二)
——师兄的联校毕业总结
我把海外文轩发表的《报了个联班（一）》的链接发到高中同学微信诗会群，指引我和群里另外一个同学诗友参加联校学习的孙同学，很快把他联校毕业学习总结发到群里。孙同学成仁是联校上一期的学员，排辈分他是我们的师兄了。经过一年的学习，他毕业了，正在按联校要求写总结。联校每期招生二三百学员，坚持到最后学成考核毕业的也就六七十人，可见联校教学的严格。为了先让文友们了解这个联校，我征求了师兄的允许，把他的总结发表在此。
《东风的故事》
——孙成仁
一、青童指点花香处 我老敲开网校门
此山常烂漫，东风故事多。我进来就是个小故事。一帮老同学退休了互相传“诗”送情。一个同学的孩子见了说你们这不是诗。然后推荐了网址，说联校正招生，全免费。后三字正中下怀，于是我来到了这里。
二、孟浪丘陵池水浅 痴迷宝地库藏深
自然，来个老顽童，见人嘻笑，逢联调侃，但很快发现不对。場合不对，对象不对，气氛不对。全班做练习，独我扮鬼脸。再看，老师个个牛如泰斗，出语条条典贴九经。再看，发的文件，搜韵，实用到极致，我却莫晓；联律，清楚到直白，我也不知。接着走，地地有神仙，处处有宝貝。什么清联300，东风出句对句，名联赏析，擂台酬唱……这时我坐正了，起敬了，认真了，迷恋了。
三、潜身学海寻涯路 放棹慧舟借古风
遗憾的是，世界上有许多无奈，我碰上了最不愿意碰上的。眼不支持，看不了手机。情绪低落，心里明白。一命二性三诗联。尽管半路偶遇、一见钟情，奈何眼懒，无力领风情。再说自己对联是个四不，不熟不懂不知不会。比如，我不知啥叫副词，不知何为动补。怎么办？“万般心，千点泪，泣兰堂”。泪别吧，告退。是寒江雪副校长和叶璇组长推了我一把，“你下去吧”。咕咚，我落水下海了。自己找路向上爬吧。
听课。怕误佳期频屈指，滑屏捕落院香辎。等周三，等蓝天，等课件。哪管冰雪数九寒，周三夜课恭参禅。（注：蓝天是主讲老师）
作业。首先是，讲义来回看，联律反复搜。接着，上班思宝句，赶路运良筹。最后啊，收笔题答毕，欢腾满扣扣（QQ）。
练习。每天来的早早。我那个小组好啊，早来茶已备，晚进酒先温。当然，大群更热闹，屏飘妙语如春至，幕满欢声胜鸟喧。
早晚读。东方欲晓，联校钟声早。学子竹林晨悟道，个个仙风绰约。挑灯昨夜深更，探寻李杜诗踪。今有东风解惑，黄鹂带路山中。
听作业讲评。国色天香，天使化蝶，言短意长。直爽、深刻、风趣、厚重。但需要静静听，細细品。5月7号晚上热闹，蓝天孤星风清扬，化蝶立雪小可爱，各路大神助阵，上演一场大观园。
瑶音潋，言词婉，阅評抬望娥眉眼。
析联意，综瑰句，一滴心血，几丝香溢。丽！丽！丽！
孤星闪，蓝天远，风清扬起文籍典。
神思虑，师情密，满屏梅脸，稚童脾气。趣！趣！趣！
（注：天香、化蝶、蓝天、孤星、风清扬、立雪、小可爱都是网校老师）
四、我报路长嗟日暮 学联无有惊人句
学学化用，哈。我性愚钝，是通过补考才过关的。学联有进步，但不大，可也非常满足，已超预期。论收获，主要有二。一是基本懂了什么叫联。二是初步学会了写简单对句出句和成联。
第一，关于什么叫联以及与对应句、对偶句、对仗句的区別。
（1）对应句只讲字数相等、词组节奏一致。如一些口号，创文明城市，建美好家园；好好学习，天天向上。
（2）对偶句是对应句加上了词性一致，结构一致。但不严格注意音律和同位重字。如，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。再如，春天繁花开遍峡谷，秋天果实压满山腰。这算对偶。
（3）对仗句是对偶句加上了音调平仄的讲究和不规则重字的杜绝。律诗中頜联颈联多是对仗。有的离开整个诗，单拿出来看，也可能意隔或合掌。如，渭北春天树，江东日暮云；舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
（4）对联是对仗句加上了个意联。不能隔也不能合。字数、词性、结构、节奏、平仄、意联六要素都有了。
对联的定义是：独立应用的有情对仗的两行文字叫对联。哈，和对联调侃一句：
字益求精，意争附贵，作者何时不势利；
宕开忌隔，对中有谐，楹联自始最风光。
第二，关于我写的联。在平常练习和作业时，自认为还可以的前5有：
（1）
老叟叼烟斜靠树
稚童蹴踘猛攻门
（2）
只恐人归花已落
莫教君至鹊先飞
（3）
闲庭有客雏鹦诧
左手擎苍老燕惊
哈，横眉“纪检来人”。
（4）
岁月难寻重启键
学习不设暂停区（新韵）
（5）
握别古风因为眼
饯离学友不关情
五、直笔书人生百味 悉心品百味人生
把品到的写出来就称之谓体会。
（1）对老师点评的理解
老师说“不错，继续努力”，是说你差点。
老师说“糊涂，错了”，是说你基础可以的。
老师说“对字了”，是说联律都合了。
老师如果集体无语，那不是不理你，是“恭喜你，较好，没毛病。”
（2）与老师发生理解上看法上的分歧，千万不要争辩解释，几乎可以肯定，正确在老师一方。
（3）不要过分纠结，钻牛角尖。比如，我费了九牛二虎之力，去搞清两个动词性的字，组成的词组的词性。归来、回来、走动；还有来回、来往、来去；还有走回、走来等等。据说这是分属动补、並列、偏正三种结构。你能分清吗？其实究竟叫什么名字没多大用。
（4）如何克服语言直白。感谢艾柯小老师直爽的点评。她说“孙成仁说大白话”。如何克服直和白，我体会要记住两句口诀，“因为一切景语皆情语，所以欲说情语用景语。”和“要有淡淡的或浓浓的古典味道。”看似简单的两句话，够我受用一生了。
（5）背熟一些成联和出联，学点无病呻吟。在这里就是学生，做练习时未必有感而发。为赋新词强说愁，说出个味算你牛。最笨也是最简的办法就是背。熟背对联三百幅，可来守擂半边台。
（6）最后，一句不吐不快的话。我与圈里许多人开过玩笑。大家对我很宽容。也有些许尴尬，特别是不习惯开玩笑的人。I'm sorry. 我道歉一句，还是“一笑泯闲愁芥蒂，相逢是好梦欢歌”吧。惭愧，惭愧。
六、此后各为沧海客 行前互诉古风情
我已岁老，快乐一秒是一秒。把析联当作讲故事，练字当作猜谜语，成联用来开玩笑。无所追求。同学和老师们青春年少，正建功立业，多出不朽之语才是大家所盼。
谢谢各位领导和老师，感谢各位同学和朋友。和老师及同学们说声再见。各奔前程吧。
《毕业》
立意吟联月日酥 ，
奈何缘浅孽情疏 。
桃花再嫁东风去 ，
杏靥出墙秀色孤 。
（注： “再嫁东风”是校长网名）
附：
《赠古风》
夙夜精研，论道穷经，华日东风扬国粹；
师生匪懈，潜心悟学，芳园沃土育英才。
《校长》
品同梅鹤，节並松筠，瑶池负手齐参拜。情逸卓不群，收之妙矣；
智溢文河，才弹雅韵，阆苑讲经共退听。业丰辞受赏，得其乐哉。
《东风印象》
结庐迥野，放棹银河，十二巫峰皆钓遍；
韵扭蛮腰，律迷雏凤，三千弟子每揪心。
| 追梦 (2017-10-14 17:56:27) |
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我开始学诗时有个学时小组，也是蛮认真的，跟高手一起学提高很快 |
| 追梦 (2017-10-14 18:21:32) |
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我开始学诗时有个学时小组，也是蛮认真的，跟高手一起学提高很快 |
| 司马冰 (2017-10-16 02:20:01) |
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对的，起码有环境让你训练，有学习任务要你完成，你就提高了。这个学校也设有诗校、词校，我先学联试试。 |
| 仲夏百合 (2017-11-19 03:15:47) |
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有系统地学习进步快。 |