随着研究的日益深入，我们越来越认识到主动的，参与性的学习音乐，比如学习一种演奏乐器或演唱对人的大脑有非常多，非常大的好处，尤其对婴幼儿和青少年益处非常大。这种通过学习音乐对人的大脑皮质的影响不仅仅会提高人的音乐相关方面的能力，更重要的是，这种大脑能力的提高会转化到其它方面，这种能力的转化有时在无意识之间就完成了，有时需要有意识的加以运用。最新的研究认为，其益处包括下面几个方面：
1.认知能力，语言能力和文字文学能力
语言和音乐在人脑中共用相同的处理系统。口头语言尤其是抑扬顿挫的讲演，朗诵等等需要人的大脑高强度的使用声音处理系统，学习乐器，学习歌唱等等在人的大脑的处理过程类似。有一项研究显示，一组8岁的儿童，学习乐器8周后，其认知能力已经高于对照组。学习乐器会使人脑的左侧颞叶增大，这个部分与我们人类记忆字，词有关。而且有实证研究证明，受过乐器训练的人其词汇的记忆力比对照组提高17%。
反过来说，大声诵读，同样对人脑有类似的效果，日本脑神经科学者Ryuta Kawashima 长期从事改善，提高人脑能力的研究，在他的训练人脑的著作（Training your brain) 中提到了诵读对人脑的益处。目前，海内外华人中有非常多的儿童在用读经教育发起人王财贵先生提倡的方法读经，其方法，其实是中国古人的读书法，已经造福了世世代代的炎黄子孙。我们正在用另外一套文化学术体系发现其奥秘和有效性。
另外，新近的脑科学研究发现所谓人脑的可塑性-neuroplasticity， 证明人的大脑，终身都可以改变，也就是说，终身都有学习新东西，改变旧的不正确的概念，放弃旧习惯，建立新习惯的能力，这对我们这些成年人来说是大好消息。当然，有些东西过了某些阶段学起来可能要难一些。
2. 数学能力与学习乐器的关系
目前的研究结果不明确，愿因在于不是所有处理数学问题在人脑中的过程都与处理音乐的过程一致。音乐能力的提高是否能转化到数学方面取决于具体两者的相似程度。
3. 智力发展
有学者做了文献综述（15个实证研究），发现学习乐器能提高智力， 尤其是空间推理能力 (spatial reasoning)。 有研究者对比学习器乐和学习戏剧和不学的儿童，发现学习乐器的儿童其智力提高（IQ)经过统计学处理后，有显著意义。
4. 总体的收获，成就和创造力
学者们对主动，参与式学习音乐和人的总体成就和创造力的关联观点不太一致。因为人的总体成就和创造力有太多的因素影响(在这类研究中cofounders 很难剔除）不过最近美国有一个有全国代表性人群的研究，该研究调查了45000个儿童和应用更敏感的统计学模型来解决上述困难，结论认为，剔除学习音乐之前的成就，学习音乐与总体成就有关联。学习音乐也与创造力有关（可测量的创造力），尤其是当音乐活动本身是创造性的化，比如即兴表演。
5. 个人和社会交往能力
学习音乐会使人产生成就感，增加自尊，自信。在学习过程中学习克服挫折，困难。发展自觉，自律的习惯。当然，也提供一个自我展示，表达的途径。学音乐会产生一个学音乐的朋友圈，学习社会交往能力，扩大社会资本（social capital)。 如果参加乐队，还会锻炼团队中的互相尊重，协作，妥协，团结等等。
下面分享几张照片，是儿子和女儿最近（2015年11月19日）参加学校的音乐会。
参考资料：
1. Susan Hallam, Institute of Education, University of LondonThe power of music: its impact on the intellectual, social and personal development of children and young people
2. Ryuta Kawashima Train your brain
3. E A Miendlarzewska and W Trost How musical training affects congnitive development: rhythm, reward and other modulating variables, frontiers neuroscience, 2014.
| 林玫phoenix (2015-11-20 04:39:40) |
|
如果有条件，孩子们都需要接受音乐启蒙。 |
| bxue (2015-11-25 01:04:23) |
|
是呀，也希望更多家长知道所以然。 |