升学之路--(一)触礁

小彦从小一直是个聪明的孩子,学习从来不费劲,什么都超前,尤其在语言、音乐方面显得很有天赋,只是脾气倔强,个性敏感,很贪玩。上高中以来功课加重,各种课外活动也应接不暇,9年级勉强全A,认真严谨的学习习惯没有养成,到10年纪就吃不消了,开始经常抱病不上学,作业不做,在家睡大觉,打游戏。这时儿科医生推荐去看看青少年心理咨询师。

其实这里有值得反思的问题,就是高学历注重教育的亚裔家长往往希望孩子学业超前,小的时候就教很多东西,或者上补习班,比如数学初中就把高中的数学学了,一上高中9年级,就微积分预科或者就直接微积分了。小彦是资优生(gifted student),小学两次IQ测验 (2年级和4年级)都在顶端的2%之内。但是他是倔强的孩子,对不喜欢做的事情一概拒绝,补习班之类想都甭想,仗着自己的小聪明,一直学习上也没什么问题,可是美国的高中,你要超前,那是无底洞。而公立大高中的老师对功课好的亚裔孩子还有些歧视的感觉,比如你9年级上高阶的数学课,正常应该是11年级的课,老师每天留60道习题,周末是80-100道,除此之外还有其他6-7门其他功课要做,家长会上跟老师提出,老师竟说,谁让你选这课的呀,你选容易的课不就行了,根本没有商量的余地。再比如,英文课,老师卡分数很严,给你得89.494,差0.001,给B+,GPA3.3, 绝不给A-, GPA3.7, 这样一差,名次就差很多,名次是申请大学的重要一项,尤其要上好大学。因为学生多, 一个老师要给2-300人上课。真不明白英文课也会精确到这个地步,你跟老师解释半天,也不会有什么结果,诸如此类的事情,弄得学生压力很大。现在想来,超什么前啊,慢慢学,有苗不愁长,可是当时小彦自己也给自己加码,情势不由人。

第一个咨询师是密西根大学的心理学博士,T博士,一头金黄色卷发,个子高高的年轻人,非常和蔼可亲,专门服务儿童青少年,诊所布置得像个少儿游艺室,还有全套的电子鼓演奏室。小彦当时在当地青少年交响乐团当打击乐手,对这个T博士很是接受,每次一个小时的咨询总是会延长,T博士对时间并不苛刻,都是按一小时收费。T博士给他讲了不少心理学上的道理,像是怎样调节自己啊,改变想法,做事情要折中,不能除了开就是关,没有中间缓冲地带等等诸如此类的。还拿一些资料给他看。这种咨询是细水长流式的,不能救急,没有立竿见影的效果,小彦依旧经常逃学,更不做功课,原来的课外活动也都停了。T博士给学校写报告,让小彦半读,更换了课程,可是到了期末考试阶段,小彦又逃考。小彦爸妈是双职工,家里是愁云惨雾,彦妈只好请假在家陪儿子,彦爸心灰意冷,心里想着这孩子可能将来大学上不了了,打算是不是买个餐馆让他经营?

T博士只做咨询,不能像医生开处方,说小彦是上学焦虑症,儿科医生又建议看看精神科医生。约了H医生,进了诊所,里面乱糟糟的,看见在侯诊的两个男孩子惊恐空洞的眼神,心里发慌。(待续)

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晓风 (2015-07-09 08:19:42)

终于开始写海云布置的作业,计划这个系列有7、8篇吧。

海云 (2015-07-09 17:26:19)

鼓掌。跟读。